COLÉGIO DOCTUS - Os 5 melhores do 1º Bimestre de 2013 em História!

MÉRITO:

s.m. Aquilo que faz com que uma pessoa seja digna de elogio, de recompensa; merecimento.

Qualidade apreciável de uma coisa, de uma pessoa.

O que caracteriza a ação de merecer honras ou castigos; merecimento: condenado pelos seus méritos; prêmio recebido pelos seus méritos. 

Jurídico. O ponto chave numa disputa litigiosa; o que serve de base para uma deliberação legal; merecimento.

(Etm. do latim: meritum)

6º ano A

1º - Isabela Pergoraro Veras.
2º - João Lucas Las Casas Alves;
   - Rebeca Caroline da Silva Correia.
3º - Gabriel Victorio Mucio Quadrado;
   - Giovana Luísa de Araujo Ramos;
   - João Vitor de Lima da Silva;
   - Vinicius Araujo Alcantara;
   - Vitoria Souza do Nascimento.

6º ano B
1º - Giovana Souza Cheracomo.
2º - João Vitor Franco;
   - Leticia Lima T. de Souza;
   - Luka Rivelli Amaral.
3º - Bianca Alves Ribeiro;
   - Giovanni Cardoso Monquero;
   - Larissa Maris Ribeiro;
   - Pedro Jardim Polis;
   - Vittoria Pietrobon Federici.

7º ano A
1º - Beatriz Rodrigues Pedroza;
   - Mayne Barboza Sarti.
2° - Vitória Tomazini Portelinha.
3º - Gabriel Carvalho Batista do Prado;
   - Gabriel Ridolfi Russo de Paula;
   - Leonardo de Sousa Sampaio;
   - Thaís Grisoni Baroni;
   - Pedro Henrique Sartori.

8ª série A
1º - Alexandre Eduardo Boer;
   - Vinicius Motta Benatti.
2º - Paola Megumi Taminato;
   - Victor Barbosa Fideles da Costa.
3º - Fabrício Pattaro;
   - Natalia Tieko Yamaguti Toldo;
   - Pedro Gabriel Paulino Silva.

COLÉGIO DOCTUS - Atividade 1ª série A do Ensino Médio.

Tema: os primeiros filósofos.

Valor: de 0,0 a 10,0 pontos.

Data: 22 de abril.

Metodologia: trabalho em dupla digitado e impresso conforme metologia indicada.

Questões.

1 - "Acredita-se ou não nele (mito), conforme a própria vontade, mediante um ato de fé, caso pareça "belo" ou verossímil, ou simplesmente porque se quer acreditar."* Reflitam sobre essa afirmação sobre a persistência dos mitos, investigue sobre o tema e procure identificar alguns mitos do mundo atual.

2 - Quem são os filósofos pré-socráticos e o que eles buscavam ao iniciar a filosofia?

3 - Qual era a preocupação central dos filósofos de Mileto e o que encontrou cada um em sua busca?

4 - O pensamento de Pitágoras introduziu pela primeira vez, dentro da história da filosofia ocidental, um aspecto mais formal na explicação da realidade. Que aspecto é esse? Por que é mais formal? Em comparação ao quê? Justifique a sua resposta com exemplos.

5 - Diga quais são e comente as divergências fundamentais entre Parmênides e Heráclito sobre a realidade do ser. 

Dica:

*GRIMAL, Pierre. A mitologia grega.

COLÉGIO DOCTUS - 6º ano A e B.

Tema: investigação histórica - um personagem ilustre de Campinas.

Valor: de 0,0 a 5,0 pontos.

Entrega: 25 de abril de 2013.

Metodologia: trabalho impresso conforme a metodologia indicada (clique no link para vê-la.

Observação: esse trabalho pode ser facilmente feito por meio de ferramentas de pesquisas on line, como o buscador Google e similares.

Vamos conhecer um pouco mais da história da cidade de Campinas por meio de uma investigação histórica.

O município de Campinas tem uma rua que se chama Álvares Machado. Ela "corta" uma avenida que homenageia um campineiro que viveu no século XIX e início do século XX e que foi muito importante para o Brasil.

1 – Qual o nome dessa avenida?

2 – Em que região de Campinas fica essa avenida?

3 – Em que ano nasceu o homenageado?

4 – Que importância ele teve para o Brasil?

5 – Onde essa pessoa esta sepultada?

6 - Há um monumento nessa avenida, quem o fez e o que ele significa? 

COLÉGIO DOCTUS - Atividade para a 8ª série A

COLÉGIO DOCTUS - Atividade para a 8ª série A

Tema: revisão e reescrita.

Valor: de 0,0 a 5,0 pontos.

Data: 18 de abril.

Metodologia: trabalho digitado e impresso conforme metologia indicada.

Observações:

1 - só será aceito o trabalho que for entregue junto com a avaliação;

2 - avaliação que tenha ficado com nota abaixo de 6,00 pontos devem estar assinadas;

3 - esta atividade é opcional para o aluno que tirou nota igual ou superior a 8,0.

Querido alunos;

Todos vocês querem ir bem numa avaliação ou trabalho, isto é fato!

Agora, o que muitos não compreendem é que aprender não significa acertar sempre. É claro que ninguém gosta de errar, tanto que alguns até apelam para a “cola” numa avaliação ou o “Ctrl C + Ctrl V” num trabalho. Mas, falcatruas de lado, o que temos que ter em mente é que, mais que tirar dez, o que realmente importa é o aprender. Logo, o erro pode ser tão ou mais importante do que o acerto.

Confuso? Simples, toda vez que se erra se aprende um pouco mais sobre o que levou nossa tentativa e acerto ao fracasso. Assim, aprendemos o caminho que não devemos tomar. Podemos até nem saber qual é o certo, mas o errado com certeza saberemos.

Por isso, a presente atividade consiste em uma revisão sobre a nossa ultima avaliação.

Então, vamos lá:

1 - rever a avaliação;

2 – identificar os erros;

3 – refazer TODA a avaliação com as resposta corrigidas;

3.1 – na 1ª questão, definir com SUAS PALAVRAS cada etapa do capitalismo e na 2ª questão definir COM SUAS PALAVRAS cada item;

3.2 - na questão de múltiplas escolhas, descrever cada alternativa, apontando qual é o erro das falsas e justificar a correta;

3.3 – nas questões dissertativas, refazê-las corrigidas.

COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para recuperação do 1º bimestre.

Eis aqui o conteúdo básico desenvolvido no 1º bimestre de cada turma que será cobrado na RECUPERAÇÃO.

Data da avaliação: 25/4 (quinta-feira).

Observação: desenvolvam os temas como se preparassem um texto.

6º ano A e B

- O que são fontes históricas;

- Os tipos de fontes históricas;

- Como as fontes históricas no ajudam a contar história;

- O que é cultura e por qual motivo ela é diferente de um povo para outro; 

- Como é feito a divisão do tempo;

- Charles Darwin e a Teoria da Evolução;

- Como o ser humano se espalhou pelo globo terrestre, da sua origem no Sul da África até a América. 

7º ano A

- Como surgiu o Império Romano do Oriente e quais as suas características;

- A relação entre a Igreja e o Imperador Oriental;

- O que foi o Cisma do Oriente;

- A vida dos árabes sobre o Império Bizantino;

- Quem foi o profeta Mohamed e como ele unificou os árabes;

- As características da arte islâmica;

- As características da religião islâmica;

- Como os povos germânicos conquistaram o antigo território romano do Ocidente;

- A nova organização social após o fim do Império Romano do Ocidente, a relação entre os guerreiros germânicos, os membros da Igreja e a população do Império;

- Como o batismo de Clóvis mudou a a sociedade medieval;

- A importância de Carlos Martel para a defesa da Europa cristã;

- O golpe de Pepino, o breve para assumir o poder;

- Os motivos que levaram o papa a coroar Carlos Magno Imperador.

8ª série A

- O que é o liberalismo;

- Como o liberalismo favorece o pensamento burguês;

- O fortalecimento do capitalismo e as revoluções: a Primavera dos Povos;

- O processo que levou a Alemanha a se unificar;

- O processo que levou a Itália a se unificar;

- A Questão Romana;

- O que é o Destino Manifesto e como ele impulsionou a conquista para o Oeste dos Estados Unidos da América;

- As diferenças entre os estados do Norte e do Sul;

- A Guerra da Secessão;

- As consequências da Guerra da Secessão para a economia e para a sociedade estadunidense;

- Com o capitalismo passa de industrial para o financeiro;

- Como o avanço tecnológico contribuiu para o desenvolvimento da Segunda Revolução Industrial;

- A vida das mulheres operárias na Segunda Revolução Industrial. 

COLÉGIO DOCTUS - Avaliação da apresentação sobre tribos urbanas

6° ano A

EMOS

- Cumprimentaram os presentes, fato que demonstra respeito ao público;

- Os integrantes do grupo fizeram a apresentação distante das imagens;

Adicionar legenda

- Busquem se movimentar, pois o corpo também "fala";

- Houve uma pequena confusão na ordem de apresentação, uma preparação prévia evita esses problemas;

- Abriram para perguntas.

Nota: 8,0.

GRAFITE

- Cumprimentaram os presentes, fato que demonstra respeito ao público;

- Os integrantes do grupo fizeram a apresentação distante das imagens;

- Fala e imagens devem ser sempre juntas e de acordo uma com com a outra;

- Falaram bem, com calma e num bom tom de voz, mas houve quem falasse baixo;

- Abriram para perguntas;

- Souberam responder bem.

Nota: 8,5.

SKATISTAS

- Cumprimentaram os presentes, fato que demonstra respeito ao público;

- Anunciaram o tema a ser tratado para ciência dos presentes;  

- Os integrantes do grupo fizeram a apresentação distante das imagens;

- Fala e imagens devem ser sempre juntas e de acordo uma com com a outra;

- Busquem se movimentar, pois o corpo também "fala";

- Velaram skate para que os colegas melhor visualizassem o objeto que define a tripo;

- Abriram para perguntas.

Nota: 9,0.

HIPPIES

- Anunciaram o tema a ser tratado para ciência dos presentes;

- Os integrantes do grupo fizeram a apresentação sem slides;

- Busquem se movimentar, pois o corpo também "fala";

- Busquem dar mais enfase na fala para chamar e prender a atenção do público;

- Houve quem demonstrasse insegurança e nervosismo, o que caracteriza falta de preparo;

- Abriram para perguntas.

Nota: 6,0.

6° ano B

CLUBBER

- Cumprimentaram os presentes, fato que demonstra respeito ao público;

- Anunciaram o tema a ser tratado para ciência dos presentes;

- Alguns integrantes se caracterizaram, deixando a apresentação mais lúdica, porém nem todos participaram disto;

- As imagens dos slides acompanhavam a fala, deixando a apresentação mais dinâmica;

- A letra usada nos slides era muito pequena, dificultando o entendimento;

- Busquem se movimentar, pois o corpo também "fala";

- Exibiram imagens no fim, não não explicaram o que eram;

- Houve uma pequena confusão no encerramento, fato que demonstra falta de preparo.

Nota: 8,5.

METALEIROS

- Anunciaram o tema a ser tratado para ciência dos presentes;

-  Falaram bem, com calma e num bom tom de voz, mas houve quem falasse baixo;

-  Busquem se movimentar, pois o corpo também "fala";

- Os slides acompanhavam a fala, mas não havia imagem para melhor ilustrar a explicação;

- Apresentaram imagens apenas no final, distante da explicação;

- Abriram para perguntas.

Nota: 9,0.

GÓTICOS

- Anunciaram o tema a ser tratado para ciência dos presentes;

- Letras muito pequenas e textos longos;

- Imagens pequenas, que dificultavam a visualização;

- Houve uma pequena confusão na ordem de apresentação, uma preparação prévia evita esses problemas;

- Falaram bem, com calma e num bom tom de voz;

- Busquem se movimentar, pois o corpo também "fala";

- Deve haver um dinamismo entre fala e imagens, mas apenas um membros fez a sua explicação desta forma;

- Abriram para perguntas.

Notas: 8,5.

CICLISTAS

-  Cumprimentaram os presentes, fato que demonstra respeito ao público;

- Anunciaram o tema a ser tratado para ciência dos presentes;

- Usaram anotações em um papel para se orientarem, mas a folha era muito grande e chamava muita atenção, façam em papeis pequenos e discretos;

- Falaram bem, com calma e num bom tom de voz, mas houve quem falasse baixo;

- Busquem dar mais enfase na fala para chamar e prender a atenção do público;

- Houve dinamismo entre fala e slides;

- As letras estavam muitos pequenas e o espaçamento entre as palavras também, dificultando a compreensão por parte dos presentes;

- Muito nervosismo, o que atrapalhou uma melhor apresentação;

- Passam muita informação, o que demonstra um bom trabalho de pesquisa, mas que também tornou a apresentação cansativa;

- Precisam melhorar o tempo;

- Repassaram os slides no fim sem necessidade;

- Abriram para perguntas.

Nota: 8,5.

PUNK'S

- Cumprimentaram os presentes, fato que demonstra respeito ao público;

- Houve uma pequena confusão na ordem de apresentação, uma preparação prévia evita esses problemas;

- As letras estavam muitos pequenas, dificultando a compreensão por parte dos presentes;

- Não mostraram imagens;

- Em vez de usarem os próprios slides para se orientarem, dinamizando a apresentação, usaram um papel;

- A postura é muito importante, e um dos membros encostados na parede não passa uma boa imagem;

- Abriram para perguntas, mas não souberam responder, isto demonstra falta de preparo.

Nota: 6,0.

E ainda há quem não veja nos estudos um diferencial para a vida!!!!!

Até quando?

Uma lição para se aprender!

Como os pais/responsáveis podem fazer a diferença!