CONTEÚDO PARA ESTUDO - 7º ano A e B.

7º ano A e B

Tema

Absolutismo

Data

23 de abril.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;

- passar para o Caderno de A a Z as palavras que aprendemos durante o estudo do conteúdo trabalhado no bimestre;
- Levar um dicionário no dia da prova.
- Levar o caderno de A a Z para ser vistado no dia.

Algumas palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado).

Absolutismo; Antigo Regime; teóricos do absolutismo; Cruzadas; revoltas nos campos (Idade Média); burocracia; corpo burocrático; centralização política; Luís XIII; Luís XIV; Estado.

Roteiro para estudo

- Cruzadas: enfraquecimento dos nobres e fortalecimento dos burgueses;

- Os interesses dos nobres, do clero e dos burgueses em defender o absolutismo;

- Os teóricos que idealizaram e justificaram o absolutismo;
- A estrutura de uma monarquia absolutista;
- A Reconquista Cristã e formação do absolutismo português;
- Descentralizações: Países Baixos e Império Germânico;
- Companhia das Índias Oriental e Companhia das Índias Ocidental: um absolutismo particular.

COLÉGIO DOCTUS - Os 5 melhores do 1º Bimestre de 2015 em História!

MÉRITO:

s.m. Aquilo que faz com que uma pessoa seja digna de elogio, de recompensa; merecimento.

Qualidade apreciável de uma coisa, de uma pessoa.

O que caracteriza a ação de merecer honras ou castigos; merecimento: condenado pelos seus méritos; prêmio recebido pelos seus méritos. 

Jurídico. O ponto chave numa disputa litigiosa; o que serve de base para uma deliberação legal; merecimento.

(Etm. do latim: meritum)

6º ano A

1º - Vinícius Barbosa Fideles da Costa.

2º - Eduardo Ricardo Barboza Sarti.

     - Lucos Gabriel Birocchi do Carmo.

4º - Cássia de Jesus Lopes.

     - Wildney Henrique Silva Lima.

6º ano B

1º - Larissa Beatriz Magalhães dos Reis.

2º - Vinícius de Oliveira Souza.

3º - Marcella Matos Maciel Silva.

4º - Carlo Alberto Leoni Jr.

     - Igor Souza Ribeiro do Val.

7º ano A

1º - Melaine Andery Bissoli.

2º - Annya Tracchi.

     - João Vitor Honorato do Nascimento.

     - Vinícius Rascassi Donato.

     - Vitória Elisa Kondo.

7º ano B

1º - Rafael Baleeiro Martins.

2º - Bianca Perciguini.

     - Guilherme Cauet Faria Sobrinho.

     - Isabelle Barbutti de Matos.

5º - Guilherme Baldoni.

     - Júlia de Paula Silva.

     - Vinicius Beraldo Garcia.

8º ano A

1º - Beatriz Valente de Azevedo.

     - Carolline Emanuelly Sanches.

     - Giovanna Luisa de Araujo Ramos.

     - João Vitor de Lima Silva.

     - Rebeca Caroline da Silva Correia.

     - Vinícius Araujo Alcantara.

9º ano A

1º - Thaís Grisoni Baroni.

2º - Gabriel Rodriguês Moreira.

     - Nayara Carolyna de Freitas Momente.

     - Victória Tomazini Portelinha.

ATIVIDADE - Reescrita

Bimestre

2º

Tema

Reescrita.

Objetivo

Levar o aluno a rever o conteúdo estudado por meio da correção da sua ultima prova. 

Valor

0,00 a 2,00 pontos na somatória.

Data da entrega

- 6º ano A, 7º ano A, 8º ano A: 16 de abril;
- 9º ano A: 14 de abril;
- 6º ano B e 7º ano B: 17 de abril..

Metodologia

- Trabalho individual;

- Escrito a mão;
- Fazer com caneta esferográfica azul ou preta;
- O papel deve ser sulfite ou almaço;
- A prova deve ser devolvida junto com o trabalho.

Observação

- O aluno que atingiu nota igual ou superior a 8,00 está dispensado do trabalho;
- Prova com nota inferior a 6,00 deve estar assinada pelo responsável.

Atividade

- Copiar a questão que errou;

- Escrever a resposta correta;

- Formular uma explicação que justifique a resposta correta.

Exemplo

1 - Leia a tirinha a seguir.

Disponível em: <http://clubdobart.blogspot.com.br/2010_10_01_archive.html>. Acesso em: 05 jan. 2014.

A tirinha mostra que a tecnologia

A)conseguiu proporcionar ao ser humano uma relação de maior proximidade com a natureza, pois ela passa a ser utilizada de forma consciente e responsável.

B)gerou no ser humano uma maior independência com relação às máquinas produzidas por ele, tornando-as cada vez mais dispensáveis para a vida humana.

C)possibilitou ao ser humano utilizar elementos da natureza para produzir ferramentas que o auxiliassem em suas tarefas cotidianas.

D)trouxe apenas benefícios para a humanidade e cada um de seus estágios evolutivos, principalmente no que diz respeito às relações de trabalho.

GABARITO: C

COMENTÁRIO: a tirinha evidencia a relação do homem com a tecnologia no sentido de transformar os elementos da natureza em instrumentos úteis para sua vida.

2 - Leia o texto a seguir.

 O século XI e a primeira metade do XII constituem a fase do desenvolvimento selvagem das cidades. Surge a comunidade dos habitantes, os artesãos se multiplicam. [...] Lembremos, em primeiro lugar, que as cidades permanecem no dominium de um ou vários senhores, conde, duque ou visconde, bispo, arcebispo ou abade, e o rei, imediatamente no domínio monárquico que aumenta consideravelmente durante o período, e em toda parte, em virtude de seu direito eminente. Esses senhores abandonam parte de seus direitos às comunidades urbanas ascendentes, realizam partilhas, acordos, mas conservam seus direitos de alta justiça, a cobrança de certas obrigações e, na teoria ou na prática, a comunidade urbana não pode em muitos casos decidir e agir sem o consentimento deles.

LE GOFF, J. O apogeu da cidade medieval. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 55. (Fragmento)

O problema vivenciado pelas cidades emergentes da Baixa Idade Média, apresentado pelo autor, se refere

A)à dependência em relação aos senhores feudais, que cobravam uma série de taxas e tributos, dificultando as atividades comerciais.

B)à extensão da servidão, obrigando os trabalhadores urbanos à cumprirem as determinações feudais.

C)à transformação do poder feudal em absolutismo monárquico, que implicava subordinação aos poderes jurídicos.

D)ao impedimento das práticas comerciais por parte na nobreza, que, influenciada pela religiosidade cristã, condenava à usura.

GABARITO: C

COMENTÁRIO: a informação: “o ar da cidade torna o homem livre”, reflete a nova realidade da Europa a partir dos séculos XI e XII, que vivenciava o chamado renascimento urbano e comercial. Isso se deve em grande medida ao crescimento populacional ocorrido em virtude dos avanços nas técnicas agrícolas e, portanto, provocou importantes modificações na dinâmica da sociedade rural. Para aqueles que fugiam dos laços compulsórios da servidão, a vida urbana oferecia muitos atrativos, ou seja, migrar para a cidade trazia consigo a possibilidade de se livrar das obrigações servis. Além disso, o burguês (habitante do burgo ou da cidade) tinha o direito de participação na vida econômica e administrativa das cidades.

3 - Leia o trecho a seguir referente à entrada dos Estados Unidos na Primeira Guerra Mundial.

Teremos meses de cruel provação e sacrifício pela frente. É algo temeroso convocar este povo pacífico para a guerra, para a mais terrível e desastrosa de todas as guerras, que ameaça a própria civilização [...]. Mas o direito é mais precioso do que a paz, e devemos lutar pelo que sempre carregamos no coração – pela democracia, pelo direito daqueles que se submetem a uma autoridade a ter voz em seu próprio governo, pelos direitos e liberdades de pequenas nações. A essa tarefa devemos dedicar nossa vida e nosso destino, tudo que somos e tudo que temos, com o orgulho daqueles que sabem que chegou o dia no qual os Estados Unidos têm o privilégio de derramar seu sangue pelos princípios que os fundaram e que os deram alegria e paz. 

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/historia/primeira-grande-guerra-mundial/1917-abril-americanos-guerra/entrada-eua-conflito-tio-sam-woodrow-wilson.shtml>. Acesso em: Acesso em: 19 out. 2013. (Fragmento)

A)Identifique os motivos da entrada dos EUA na Primeira Guerra Mundial.

B)Comente a respeito das mudanças de poder das potências mundiais após o término da Primeira Guerra.

RESPOSTA:

A)Após o enfraquecimento de seus maiores aliados na Europa, como a França e a Inglaterra, com a saída da Rússia do conflito e devido aos prejuízos econômicos que os EUA tiveram com os ataques alemães aos navios comerciais, os políticos norte-americanos mobilizaram forças financeiras e também junto à opinião pública para declarar guerra à Alemanha e entrar de vez no conflito em 1917.  

B) A Europa, enfraquecida, entregou a liderança ao poderoso EUA, acabando com o domínio europeu em relação ao restante do mundo. Aos poucos, a recém-fundada União Soviética aumentava sua influência no Leste Europeu e na Ásia, e os Estados Unidos no restante do mundo. Esse novo panorama marcaria os rumos políticos e econômicos do mundo ao longo do século XX.

CONTEÚDO PARA RECUPERAÇÃO - 1º Bimestre.

O CONTEÚDO PARA RECUPERAÇÃO É REFERENTE AO MESMO ESTUDADO NO DECORRER DO BIMESTRE

6º ano A e B

- A saída do ser humano da África para outros continentes;

- Organização das primeiras comunidades de caçadores e coletores;

- Revolução Agrícola: sedentarização, divisão do trabalho, pecuária;

- A vida nas primeiras aldeias e nas primeiras cidades;

- O que é e como surge a cultura: relação do ser humano com a natureza e com o outro;

- Pinturas rupestres e as primeiras formas de escrita;

- O sobrenatural nas primeiras comunidades: primeiros deuses, xamãs, totens, amuletos e sacerdotes;

- As formas de marcação e a contagem do tempo;

- Os tipos de fontes históricas.

7º ano A e B

- Origem da Idade Média;

- O que é ser um homem medieval: crenças e costumes;

- Características das três classes sociais medievais;

- Vassalagem, suserania e servidão;

- Função da arte medieval;

- Cruzadas: enfraquecimento da nobreza e fortalecimento da burguesia;

- O surgimento da burguesia;

- Como ocorreu o Renascimento Comercial na Idade Média?;

- Corporações de ofício;

- Igreja X comércio.

8° ano A

- Direito Natural: Hobbes e Locke;

- Revolução Puritana: fortalecimento da burguesia;

- Revolução Gloriosa;

- Iluminismo: uma nova forma de olhar o ser humano e suas propostas sociais (pensamento burguês);

- Déspotas esclarecidos: absolutismo e ideais iluministas;

- Situação da França antes da Revolução Francesa;

- Revolução Francesa: pensamento burguês se concretiza;

- Revolução Francesa: Assembleia, Comitê de Salvação Pública e Diretório;

- 18 Brumário e o fim da Revolução Francesa.


9º ano A

- Belle Époque: arte fruto do progresso tecnológico e financeiro;
- Disputas neocoloniais e nacionalismo: as origens da 1ª Guerra Mundial;
- Guerra de Trincheiras: a tecnologia ostenta uma nova forma de guerra;
- Alterações políticas, sociais, econômicas e culturais decorrentes da 1ª Guerra Mundial;
- Revolução Russa: problemas sociais e políticos da Rússia pré-revolucionária;
- Formação do proletariado russo;
- Domingo Sangrento;
- Governo Bolchevique;
- Nova Política Econômica: socialismo & capitalismo;
- Ditadura de Stalin;
- Poder da propaganda soviética no governo de Stalin.