quinta-feira, 13 de junho de 2013
COLÉGIO DOCTUS - Vida na Idade Média
Os alunos do 7º ano A recriaram cenas típicas da Idade Média, pois a contextualização é importante para a compreensão dos acontecimentos históricos.
A proposta do trabalho pode ser conferida em:
http://professorfabiojose.blogspot.com.br/2013/05/tema-medievais.html
A proposta do trabalho pode ser conferida em:
http://professorfabiojose.blogspot.com.br/2013/05/tema-medievais.html
Juramento de um servo!
Suserania e Vassalagem.
Sagração de uma cavaleiro.
Coroação de um rei.
Inquisição
 |
| No final houve muita diversão! |
segunda-feira, 3 de junho de 2013
COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para a 2ª avaliação do 2º bimestre.
Eis o conteúdo básico desenvolvido até aqui no 2º bimestre para a nossa 2ª AVALIAÇÃO!
Data das avaliações
- 6º ano A: 12 de junho de 2013 (quarta-feira);
- 6º ano B: 14 de junho de 2013 (sexta-feira);
- 7º ano A: 13 de junho de 2013 (quinta-feira);
- 8ª série A: 12 de junho de 2013 (quarta-feira).
Plantão tira-dúvida
- 6º ano A: 10 de junho de 2013 (segunda-feira), das 12h00 as 13h00;
- 6º ano B: 10 de junho de 2013 (segunda-feira), das 12h00 as 13h00;
- 7º ano A: 10 de junho de 2013 (segunda-feira), das 12h00 as 13h00;
- 8ª série A: 06 d junho de 2013 (quinta-feira), das 12h00 as 13h00.
Observações
- levar o Caderno de A a Z para ser vistado no dia da avaliação;
- desenvolver os temas como se preparassem um texto;
- ler o livro didático;
- consultar os link's propostos para uma visão mais ampla;
- levar para o dia da avaliação caneta esferográfica azul ou preta (não será permitido o empréstimo de material durante a avaliação);
- ir ao banheiro antes da avaliação e/ou levar uma garrafa com água (o [a] aluno [a] só poderá sair da sala após a entrega da folha de avaliação).
Conteúdos
6º ano A e B.
- Mesopotâmia:
* características geográficas;
* as primeiras civilizações.
- Divisão do trabalho:
- Babilônia:
* como surgiu o primeiro império da história;
- * como seus governantes se relacionavam com os povos dominados.
- * como seus governantes se relacionavam com os povos dominados.
- A escrita na Mesopotâmia:
- Religiosidade na Mesopotâmia:
- Matemática:
* sua importância e função.
* as conquistas de Ciro, o grande
e a formação do Império Persa;
* Dario e a organização do
império;
* relacionamento entre
conquistador e conquistado;
* educação de um persa.
7º ano A
* fortalecimento do poder da
Igreja;
* relação de suserania e
vassalagem;
* crescimento populacional;
- Cruzadas:
* enfraquecimento da Igreja Oriental;
* o interesse da Igreja Ocidental;
* características das Cruzadas;
* o abalo do poder da Igreja Ocidental;
8ª Série A
- Novas formas de pensar as
relações sociais:
* anarquismo;
* as reformas de Alexandre II;
* a repressão como arma contra o
descontentamento das camadas sociais menos favorecidas;
* a formação de dois grupos políticos
distintos (Menchevique e Bolchevique);
* o surgimento dos sovietes;
* Governo provisório.
- Revolução Russa:
* Guarda Vermelha;
* acordo de paz com a Alemanha;
* formação do Partido Comunista Russo;
* guerra civil, brancos xvermelhos;
* NEP (Nova Política Econômica);
* formação da União das RepúblicasSocialistas Soviéticas (URSS);
* consolidação de Stalin no poder;
* fortalecimento do Partido
Comunista;
* uso da propaganda como armaideológica;
* repressão política.
- Pós-I Guerra Mundial:
* a importância da Bolsa de
Valores no desenvolvimento econômico;
* reestruturação da economia europeia.
* superprodução da economia
estadunidense;
falta de mercado consumidor para
os Estados Unidos;
* falência dos trustes;
* incapacidade das industrias dos
Estados Unidos em quitar as dividas;
* queda da Bolsa de Valores de
Nova York, o colapso da economia;
* crise na economia do países
devedores;
* crise da economia dos países
vendedores;
- New Deal (Novo Acordo):
* investimento em infraestrutura;
* políticas sociais;
retorno do domínio do governo
sobre a economia, o fim do liberalismo.
Estudante ruim, profissional péssimo (quando consegue emprego)
Mau comportamento na universidade pode prejudicar o início da vida profissional, afirma especialista.
Observação: o texto é dirigido aos alunos universitários, mas serve aos demais em razão de que muitos dos maus hábitos se originam no decorrer dos estudos, do Ensino Fundamental ao Médio.
Empurrar com a barriga os trabalhos universitários, ficar conectado nas redes sociais durante a aula, aproveitar-se dos colegas para se sair bem nas atividades em grupo. O estudante que age assim pode estar dando o primeiro passo para o fracasso profissional. Esses maus comportamentos serão rejeitados pelas empresas, que esperam contratar estudantes que além de terem adquirido conhecimentos técnicos, tenham maturidade pessoal. Sem falar que o primeiro círculo de networking é formado na universidade por professores e colegas, fontes das primeiras recomendações profissionais.
“Quem está começando a carreira deve se preocupar com a imagem que quer transmitir para a empresa. Ela pode abrir portas para novas oportunidades, mas também pode fechá-las”, alerta Elvira Berni, sócia-diretora da People on Time, consultoria especializada em seleção de estagiários e trainees.
A expectativa é de que o estudante assista e participe das aulas e tenha um bom coeficiente de rendimento (CR). Segundo Elvira, quando há falta de dedicação, o aluno se distancia dos padrões de comportamento empresariais. Além disso, o conteúdo perdido na graduação não será mais recuperado, mesmo que no MBA ou mestrado, pois os focos são diferentes. Por outro lado, algumas vezes se observa uma excessiva flexibilidade nas instituições de ensino e os alunos adquirem o hábito de adiar prazos e compromissos e não valorizar horários. “Como consequência, observamos esse comportamento desde a seleção ao exercício do estágio ou programa de trainee e, claro, essas pessoas tem seu desempenho e avaliação prejudicados”, acrescenta Elvira.
Outros hábitos que podem prejudicar o jovem profissional são a procrastinação, a preguiça e o “jeitinho”. “O estagiário ou trainee deve ter consciência de que, como nos trabalhos em grupo da faculdade, o sucesso dos projetos em equipe também depende dele. Então, nada de fazer corpo mole, deixando a tarefa para os colegas. No ambiente corporativo existem metas e elas precisam ser cumpridas”, afirma Elvira. Trabalhar em equipe também demanda jogo de cintura para lidar com diferentes tipos de pessoas. Ao contrário da faculdade, na empresa não tem como escolher com quem se vai compor um grupo de atividade.
Já o polêmico plágio nos trabalhos pode levar a uma nota zero. Mas se a prática for flagrada dentro da empresa as consequências serão maiores, acarretando até demissões. Segundo Elvira, o estudante deve aproveitar o ambiente universitário para desenvolver suas habilidades, talentos e amadurecimento profissional, fazendo o mesmo dentro da empresa.
Disponível em: http://www.administradores.com.br/noticias/carreira/estudante-ruim-profissional-pessimo-quando-consegue-emprego/76513/, acessado em: 03 de junho de 2013.
sexta-feira, 24 de maio de 2013
COLÉGIO DOCTUS - Atividade para a 8ª Série A
Tema: Revolução Russa.
Valor: de 0,0 a 5,0 pontos.
Data: 06 de junho.
Metodologia: trabalho digitado e impresso conforme metologia indicada.
1 - Observe as imagens abaixo:
 |
Fotografia original, em 1920, em frente ao Bolshoi de
Moscou, Lênin discursa
aos soldados que vão combater
contra a Polônia. Trotsky, ao seu lado.
|
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| Fotografia adulterada após 1929. |
Por qual motivo houve alteração na fotografia?
2 - Observe as imagens de propaganda do governo da União Soviética:
A - Qual a função da propaganda na União Soviética?
B - Como Stalin era retratado na propaganda soviética? Qual o motivo dessa imagem?
sexta-feira, 17 de maio de 2013
COLÉGIO DOCTUS - Capacitação no LID
Nosso Colégio passou por uma capacitação com a Prof.ª Marise Moreira Monteiro Bocchi, Assessora Pedagógica em Tecnologia da Editora Saraiva, sobre o LID (Livro Interativo Didático).
Adotamos este ano o LID a fim proporcionar aos nossos alunos um material digital no qual eles pudessem interagir on-line.
Os alunos demonstraram muito interesse na capacitação e a aproveitaram ao máximo, sanando suas dúvidas!
segunda-feira, 13 de maio de 2013
Inscrições para o Enem 2013 abrem nesta segunda-feira!!!
Por Mariana Tokarnia, da Agência Brasil | Yahoo! Notícias.
As inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) começam nesta segunda-feira (13), às 10h, e vão até o dia 27 de maio. Os interessados em fazer a prova devem se inscrever pela internet. O exame será aplicado nos dias 26 e 27 de outubro em todos os estados e no Distrito Federal.
O Enem é voltado para aqueles que já concluíram ou vão concluir o ensino médio até o fim de 2013, mas pode ser feito também quem quer apenas treinar para a prova. O resultado no exame é usado no Sistema de Seleção Unificada (Sisu), que oferece vagas em instituições públicas de educação superior. Além disso, uma boa avaliação no Enem é também requisito para participação do estudante nos programas Universidade para Todos (ProUni) e Ciência sem Fronteiras e para receber o benefício do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).
Para fazer a inscrição, o candidato deve ter em mãos os números do Cadastro de Pessoa Física (CPF) e do documento de identidade. Será cobrada uma taxa de R$ 35 que deve ser paga até o dia 29 de maio. Estudantes que concluírem o ensino médio em escolas públicas no ano de 2013 e participantes com renda mensal per capita de até 1,5 salário mínimo estão isentos da taxa de inscrição. Aqueles que solicitarem a isenção deverão dispor dos documentos que comprovem a renda.
O participante que precisa de atendimento diferenciado ou específico deverá informar a necessidade no ato da inscrição. O atendimento diferenciado é prestado a pessoas com deficiência visual, auditiva, física e mental, dislexia, déficit de atenção, autismo ou outra necessidade especial. O atendimento específico é oferecido a gestantes, lactantes, idosos, estudantes em classe hospitalar e aos sabatistas que, por motivo religioso, não podem ter atividades aos sábados, no período diurno.
Os estudantes maiores de 18 anos que ainda não obtiveram a certificação do ensino médio podem fazê-lo por meio do Enem. Eles devem pedir, na inscrição, que o resultado do exame seja usado para a certificação. Também devem indicar uma das instituições certificadoras que constam no edital do exame.
Ao finalizar a inscrição, o participante deve verificar se ela foi concluída com sucesso e guardar o número e a senha. É com essas informações que o candidato poderá acompanhar o processo de inscrição e, além disso, consultar e imprimir o cartão de confirmação. Caso esqueça ou perca a senha, o candidato poderá recuperá-la também através do site oficial do Enem. Alterações nos dados cadastrais, na cidade de provas e na opção de língua estrangeira são permitidas apenas até o fim do período de inscrição.
Só depois que o aluno fizer o pagamento a inscrição será confirmada. No caso de isenção, isso ocorrerá após comprovados os dados fornecidos. Depois dessa etapa, o participante receberá em casa o cartão de confirmação de inscrição, que terá um número, assim como a data, hora, o local de realização das provas, a opção de língua estrangeira e outras informações específicas.
O exame tem uma redação e quatro provas objetivas. Cada uma contém 45 questões de múltipla escolha. No primeiro dia, os inscritos farão provas de ciências humanas e da natureza, com duração de quatro horas e 30 minutos. No segundo dia, as provas aplicadas serão de linguagens e códigos, matemática e redação, com duração de cinco horas e 30 minutos.
Segundo o Ministério da Educação, o Enem 2013 será mais rigoroso que a edição de 2012. Ao anunciar as mudanças no edital, o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, fez um pedido:
"Apelo para aqueles que se inscreverem para que realmente façam o Enem. Os custos levam em conta os inscritos e temos tido uma diferença importante".
No ano passado, foram 5,8 milhões de inscritos. Desses, 4,3 milhões fizeram a prova.
Disponível em: http://br.noticias.yahoo.com/inscri%C3%A7%C3%B5es-para-o-enem-2013-abrem-nesta-segunda-feira-103837176.html#; acessado em 13 de maio de 1013.
sexta-feira, 10 de maio de 2013
COLÉGIO DOCTUS - Atividade para a 8ª série A
Tema: revisão e reescrita.
Valor: de 0,0 a 5,0 pontos.
Data: até o dia 16 de maio.
Metodologia: trabalho digitado e impresso conforme metologia indicada.
Observações:
1 - só será aceito o trabalho que for entregue junto com a avaliação;
2 - avaliação que tenha ficado com nota abaixo de 6,00 pontos deve estar assinada;
3 - aluno (a) que tirou nota igual ou superior a 8,0 esta dispensado.
4 - Como muitos alunos irão com o Prof. Adalberto para o P.E.T.A.R., o trabalho pode ser entregue para a Coordenadora Rosângela.
Queridos Alunos e Alunas;
Todos vocês querem ir bem numa avaliação ou trabalho, isto é fato!
Agora, o que muitos não compreendem é que aprender não significa acertar sempre. É claro que ninguém gosta de errar, tanto que alguns até apelam para a “cola” numa avaliação ou o “Ctrl C + Ctrl V” num trabalho. Mas, falcatruas de lado, o que temos que ter em mente é que, mais que tirar dez, o que realmente importa é o aprender. Logo, o erro pode ser tão ou mais importante do que o acerto.
Confuso? Simples, toda vez que se erra se aprende um pouco mais sobre o que levou nossa tentativa e acerto ao fracasso. Assim, aprendemos o caminho que não devemos tomar. Podemos até nem saber qual é o certo, mas o errado com certeza saberemos.
Por isso, a presente atividade consiste em uma revisão sobre a nossa ultima avaliação.
Então, vamos lá:
1 - rever a avaliação;
2 – identificar os erros;
3 – refazer TODA a avaliação com as resposta corrigidas;
4 - nas questões DISSERTATIVAS, refazer a resposta de modo a contemplar toda a pergunta;
5 - na questão de múltipla escolha, descrever CADA UMA DAS ALTERNATIVAS, apontando qual é o ERRO das falsas e justificar a CORRETA.
COLÉGIO DOCTUS - Atividade para o 7º ano A
Tema: revisão e reescrita.
Valor: de 0,0 a 5,0 pontos.
Data: 17 de maio.
Metodologia: trabalho digitado e impresso conforme metologia indicada.
Observações:
1 - só será aceito o trabalho que for entregue junto com a avaliação;
2 - avaliação que tenha ficado com nota abaixo de 6,00 pontos deve estar assinada;
3 - aluno (a) que tirou nota igual ou superior a 8,0 esta dispensado.
Queridos Alunos e Alunas;
Todos vocês querem ir bem numa avaliação ou trabalho, isto é fato!
Agora, o que muitos não compreendem é que aprender não significa acertar sempre. É claro que ninguém gosta de errar, tanto que alguns até apelam para a “cola” numa avaliação ou o “Ctrl C + Ctrl V” num trabalho. Mas, falcatruas de lado, o que temos que ter em mente é que, mais que tirar dez, o que realmente importa é o aprender. Logo, o erro pode ser tão ou mais importante do que o acerto.
Confuso? Simples, toda vez que se erra se aprende um pouco mais sobre o que levou nossa tentativa e acerto ao fracasso. Assim, aprendemos o caminho que não devemos tomar. Podemos até nem saber qual é o certo, mas o errado com certeza saberemos.
Por isso, a presente atividade consiste em uma revisão sobre a nossa ultima avaliação.
Então, vamos lá:
1 - rever a avaliação;
2 – identificar os erros;
3 – refazer TODA a avaliação com as resposta corrigidas;
4 - nas questões DISSERTATIVAS, refazer a resposta de modo a contemplar toda a pergunta;
5 - nas questões de múltipla escolha, descrever CADA UMA DAS ALTERNATIVAS, apontando qual é o ERRO das falsas e justificar a CORRETA.
COLÉGIO DOCTUS - Atividade para a 6º ano A e B
Tema: revisão e reescrita.
Valor: de 0,0 a 5,0 pontos.
Data: 16 de maio.
Metodologia: trabalho digitado e impresso conforme metologia indicada.
Observações:
1 - só será aceito o trabalho que for entregue junto com a avaliação;
2 - avaliação que tenha ficado com nota abaixo de 6,00 pontos deve estar assinada;
3 - aluno (a) que tirou nota igual ou superior a 8,0 esta dispensado.
Queridos Alunos e Alunas;
Todos vocês querem ir bem numa avaliação ou trabalho, isto é fato!
Agora, o que muitos não compreendem é que aprender não significa acertar sempre. É claro que ninguém gosta de errar, tanto que alguns até apelam para a “cola” numa avaliação ou o “Ctrl C + Ctrl V” num trabalho. Mas, falcatruas de lado, o que temos que ter em mente é que, mais que tirar dez, o que realmente importa é o aprender. Logo, o erro pode ser tão ou mais importante do que o acerto.
Confuso? Simples, toda vez que se erra se aprende um pouco mais sobre o que levou nossa tentativa e acerto ao fracasso. Assim, aprendemos o caminho que não devemos tomar. Podemos até nem saber qual é o certo, mas o errado com certeza saberemos.
Por isso, a presente atividade consiste em uma revisão sobre a nossa ultima avaliação.
Então, vamos lá:
1 - rever a avaliação;
2 – identificar os erros;
3 – refazer TODA a avaliação com as resposta corrigidas;
4 - nas questões DISSERTATIVAS, refazer a resposta de modo a contemplar toda a pergunta;
5 - nas questões de múltipla escolha, descrever CADA UMA DAS ALTERNATIVAS, apontando qual é o ERRO das falsas e justificar a CORRETA.
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