COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para avaliação

6º ano A e B

Tema
Da influência religiosa na política as relações de trabalho nos primeiros grandes impérios.

Data
6º ano A - 14 de agosto.
6º ano B - 15 de agosto.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

civilização; sociedade; Estado; democracia; política; líder político; líder religioso; hereditário; classe social; Estado teocrático; hierarquia; politeísmo; poder político; poder legislativo; poder executivo; poder judiciário; desigualdade social; código de Hamurábi; Lei do Talião; escriba; endividamento; escravidão por divida; escravidão voluntária; ofício; artesão; urbanização; trabalhador livre.

Conteúdo para estudo
- a relação entre religião e política nas sociedades antigas;
- organização das aldeias (sociedades simples);
- transformação das aldeias em cidades: mudanças políticas e sociais;
- o poder transferido de forma hereditária como causa da formação de uma elite política;
- a burocracia como melhora na organização das cidades;
- distribuição de terras como forma de administração;
- o fim do poder dos sacerdotes em frente ao poder dos líderes militares;
- Egito, união entre poder militar e religioso na figura do faraó;
- estabilidade social nas sociedades antigas;
- trabalho escravo fruto das guerras, dividas e pobreza;
- a relação entre a criação dos impérios e o comércio;
- a função social dos escribas;
- a importância da escrita para os sacerdotes;
- novas formas de trabalhos que surgiram nas cidades.

7º ano A

Tema

Da Reforma Religiosa ao Absolutismo.

Data

7ª A - 19 de agosto.
7ª B - 14 de agosto.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios.

- apresentar a apostila com as atividades das páginas para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

mercantilismo; Reforma religiosa; Contrarreforma; catequização; jesuítas; Companhia de Jesus; juízo final; inquisição; mercantilismo; Luís XIV; absolutismo; monarquia nacional; despotismo; Antigo Regime;  Palácio de Versalhes; nobreza guerreira.

Conteúdo para estudo
- como a Reforma Religiosa influenciou na organização das monarquias europeias?;

- Contrarreforma e suas propostas para frear o avanço protestante;

- Inquisição, uma arma para dominar as massas usada por católicos e protestantes;

- catequização do novo mundo: escravidão e imposição;

- eurocentrismo: imposição, arrogância e domínio sobre os povos pré-colombianos;

-  Mercantilismo como financiador do absolutismo;

- as mudanças sociais e políticas que favoreceram o surgimento do absolutismo;

- peste negra, revoltas populares  e guerras, o enfraquecimento da nobreza feudal por perda de mão de obra;

- as características do Estado absolutista;

- A relação dos reis absolutistas com a nobreza, o clero e a burguesia;

- o absolutismo e a formação das monarquias nacionais;

- teóricos do absolutismo;

- absolutismo francês: Versalhes;

- absolutismo ibérico: a Reconquista Cristã e a formação de uma nova nobreza;

- absolutismo inglês: influência religiosa. 

8º ano A

Tema

Independência da América espanhola e do Brasil.

Data

14 de agosto.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;

- apresentar a apostila com as atividades das páginas 90, 92, 94, 100, 101, 114, 115, 118 e 119 para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

liberalismo; fragmentação política; Vice-Reino;  Capitanias Gerais; nação autônoma; época dos conquistadores; "encomienda"; "repartimiento"; peninsulares; criollos; mestiços; Doutrina Monroe; federalismo, centralismo; caudilhos; inconfidência; quinto; conjuração; bloqueio continental.

Conteúdo para estudo

- Organização política e social da América espanhola na época da colonização;

- A influência do liberalismo no processo de independência da América espanhola;

-  Interesse inglês na independência das colônias espanholas;

- Doutrina Monroe;

- Participação e interesse da elite criolla na independência das colônias hispânicas;

- A manutenção da estrutura econômica colonial após a independência, fator de exclusão e exploração social;

- Fortalecimento dos caudilhos devido a instabilidade política nas novas nações latino-americanas;

- Ausência de uma unidade política na colônia portuguesa na América, fator que influenciou lutas por independência de forma fragmentada;

-  Declínio da produção mineradora em Minas Gerais e cobrança do quinto como fatores para um descontentamento da elite mineira: a Inconfidência Mineira;

- Princípio de uma revolta popular: a Conjuração Baiana;

- Bloqueio Continental como influência ao processo de unidade e independência do Brasil.

- Revolução Pernambucana e os ideais liberais;

- O Dia do Fico e o início da independência do Brasil;

- 7 de setembro, uma tentativa de golpe para que tudo permanecesse no lugar.

COLÉGIO DOCTUS - Atividade para os alunos do 7º ano

Tema

A maior data cívica do estado de São Paulo

Objetivo

Desenvolver habilidade na pesquisa online e conhecer mais da História do nosso estado e município.

Data de entrega

12 de agosto para o 7º ano A.
14 de agosto para o 7º ano B.

Metodologia

- Trabalho individual;

- Digitado e formatado conforme a metodologia indicada;

Observação

- Embora haja tempo para que a atividade seja feita, não deixe para a ultima hora.

Pesquisa

1 - O que significa a sigla M.M.D.C.? 

2 - Pelo que lutavam os manifestantes?

3 - Em que data ocorreu a Revolução ocasionada pelo M.M.D.C. e quando ela terminou?

4 - Faça uma breve biografia (nome completo, história da família, histórico profissional, o que aconteceu depois da Revolução e ano da sua morte) do comandante que liderou os paulistas.

5 - Que monumento há em Campinas que homenageia os combatentes paulistas e onde fica?

COLÉGIO DOCTUS - Atividade 6º ano A e B

Tema

Primeiras civilizações: Egito e Mesopotâmia

Objetivo

Conhecer as civilizações que surgiram e se desenvolveram na região da Crescente Fértil.

Data de entrega

21 de agosto.

Metodologia

- Trabalho individual;

- Digitado e formatado conforme a metodologia indicada;
- Assistir aos vídeos e responder ao questionário.

Observação

- "clicar" sobre os link's para ver os vídeos;
- Tenha o questionário em mãos quando assistir os filmes.
- Embora haja tempo para que a atividade seja feita, não deixe para a ultima hora.

Vídeos

- Mesopotâmia - parte 1;

- Mesopotâmia - parte 2;

- O Faraó e o Artista;

- Templo das areias;

- Os mistérios da Pedra Rosetta;

- O segredo dos hieroglifos.

Questões

(Mesopotâmia)

1 - O que significa a palavra Mesopotâmia?

2 - Como surgiu a divisão do trabalho?

3 - Qual é a civilização mais antiga do mundo?

4 - Como surgiu o comércio?

5 - O que os sumérios criaram para facilitar o transporte?

6 - Como surgiu a matemática?

7 - Quem foi Sargão e o que ele criou?

8 - Quais eram os recursos militares dos assírios?

9 - Quem foi Hamurabi e qual sua contribuição para a organização das sociedades?

10 - Quem foi Heródoto e qual sua relação com a Babilônia?

11 - O que foi o Jardim Suspenso da Babilônia?

12 - Nabucodossor foi considerado um homem cruel por qual povo e por qual motivo?

13 - Como foi o reinado de Nabucodossor?

14 - Como surgiram os dias da semana?

(Egito)

15 - Em que Belzoni trabalhava?

16 - Qual era a formação de Belzoni?

17 - Por qual motivo ele foi contratado pra ir ao Egito?

18 - A estátua que Belzoni foi buscar no Egito era tida como a cabeça de Memnon, mas na verdade era de quem?

19 - Por qual motivo Ramsés se declara um deus, dando início a ideia de que os faraós são deuses?

20 - Qual o nome da esposa de Ramsés?

21 - Feliz com seu sucesso em Tebas, Belzoni revolve ir para onde?

22 - Quem é Drovetti e para quem ele trabalhava?

23 - Ao tirar a areia que fechava a entrada do templo, por qual motivo Belzoni não entrou e sim esperou até o dia seguinte para fazer isto?

24 - De qual deus era a estatua que ficava na sombra dentro do templo e por qual motivo era assim?

25 - Para desvendar os segredos dos antigos egípcios era necessário descobrir o significado dos hieroglifos. Quem foram os dois homens, um da França e um da Inglaterra, que disputaram fazer essa descoberta e quem teve sucesso?

26 - Aos 13 anos, quantas línguas Chapollion falava?

27 - Que igreja Chapollion frequenta para conhecer a língua egípcia antiga?

28 - Por qual motivo a Igreja Católica era contra os estudos que pretendiam decifrar os hieroglifos?

29 - A grande piramide era o tumulo de qual faraó?

30 - O que era o ciclo da vida para os egípcios?

31 - Doente, Chapollion reúne a sua equipe e conta o que descobriu sobre a cultura egípcia lendo os hieroglifos. Segundo ele, o que os egípcios acreditavam que era a morte? Qual a explicação que ele deu para justificar a sua resposta?

32 - Como o trabalho de Chapollion ajudou Haward Carter quando ele descobriu a tumba de Tutankamom?

Curiosidade

Havia uma coroa para o faraó do Alto Egito e outra para o Baixo Egito, até que ambas foram unificadas quando o Egito passou a ser apenas um.

COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para recuperação do 2º Bimestre.

6º ano A e B

Observações

- Desenvoler os temas como se fosse fazer um texto;

- Estudem antes do Plantão de Dúvida;

- Não deixem de rever as avaliações feitas no bimestre.

Conteúdo

- Marcação do tempo por meio da observação da natureza: rotação, translação, ciclo lunar, estações do ano etc.

- O papel dos sacerdotes na elaboração dos primeiros calendários;

- A influencia religiosa na constituição dos calendários;

- O ano zero nas mais diversas culturas;

- Como marcar os séculos;

- A visão estereotipada em relação aos habitantes pré-colombianos do território brasileiro;

- Os negroides e os mongoloides: povoamento na América;

- Sambaqui, o que é e sua importância histórica;

- A influência do espaço geográfico na formação das primeiras sociedades;

- Como a Revolução Agrícola proporcionou o surgimento das primeiras civilizações;

- O poder dos sacerdotes nas primeiras civilizações;

- Despotismo nas primeiras civilizações.

7ª ano A e B

Observações

- Desenvolver os temas como se fosse fazer um texto;

- Estudem antes do Plantão de Dúvida;

- Não deixem de rever as avaliações feitas no bimestre.

Conteúdo

- Relação entre os reis e os burgueses: enfraquecimento da nobreza guerreira;

- A visão do europeu sobre as navegações transoceânicas;

- As Cruzadas e a Reconquista Cristã: influência para as Grandes Navegações;
- Renascimento Comercial e as Grandes Navegações;

- Fatores que fizeram de Portugal e Espanha os pioneiros das Grandes Navegações;

- Avanço tecnológico a serviço das Grandes Navegações;

- Política Mercantilista;

- Do Renascimento Comercial ao Renascimento Cultural;

- Nova mentalidade: o Humanismo;

- Dom Quixote: um resumo do Renascimento.

8º ano A

Observações

- Desenvolver os temas como se fosse fazer um texto;

- Estudem antes do Plantão de Dúvida;

- Não deixem de rever as avaliações feitas no bimestre.

Conteúdo

- Como Napoleão Bonaparte concretizou a Revolução Francesa;

- Expansão republicana na Europa e a reação das monarquias;

- Bloqueio Continental e suas consequências;

- Congresso de Viena;

- Primavera dos Povos;

- Liberalismo: estruturação do Capitalismo;

- Socialismo: rtepensando as ideias iluministas a favor dos trabalhadores;

- Karl Marx e a nova proposta socialista;

- Socialismo cristão: uma resposta conservadora ao marxismo;

- Anarquismo;

- Como o liberalismo influênciou a independencia  das colônias inglesas na América;

- Rebeldia contra os impostos ingleses: estopim para a independencia;

- Declaração de Independencia das Treze Colônias: influência iluminista e protestante;

- EUA nova forma de governo.

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COLÉGIO DOCTUS - Trabalho sobre o Capitalismo e o Socialismo

Trabalho de História feito sob a orientação do Prof. Fábio José e da Prof.ª Rita.

A classe foi dividida em grupos, cada um teve que elaborar um comercial sobre o sistema capitalista ou o socialista.

Confira aqui a PROPOSTA!

Capitalismo I

Capitalismo II

Socialismo I

COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo das avaliações do 2º bimestre.

Observação
- Os conteúdos de estudo se encontram no Livro de História da Rede Pitágoras;

- Pesquisar o significado das palavras chaves e passá-las para o Caderno de A a Z; 

- Entregar o Caderno de A a Z no dia da avaliação.

6º ano A e B

Tema

Pré-história brasileira e as primeiras cidades do mundo.

Data

6º ano A - 5 de junho.

6º ano B - 5 de junho.

Palavras chaves

ceramistas; povos pré-colombianos; esteriótipo; arqueologia; morfologia craniana; povos mongoloides; paleoamericano; povos coletores; povos caçadores; ceramistas; sambaqui; espaço urbano; vila; povoado; cidade; civilização; Mesopotâmia; Mesoamérica; Conselho de Anciões das aldeias; autossuficiente; Crescente Fértil; Rio Nilo; zigurate.

Conteúdo

- Origem dos habitantes do território brasileiro: mongoloides, africanos, Luzia;

- Características dos primeiros habitantes do território brasileiro: coletores, caçados, ceramistas e sambaqui;

- Primeiras civilizações: Crescente Fértil, o ambiente perfeito para as primeiras civilizações;

- Primeiras civilizações: Mesopotâmia e Egito;

- Primeiras civilizações: da Revolução Agrícola as primeiras aldeias;

- Primeiras civilizações: organização social por meio da divisão do trabalho;

- Primeiras civilizações: a função e importância dos templos (zigurates) na formação das primeiras cidades.

Vídeos

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7º ano A e B

Tema

Do Mercantilismo ao Renascimento

Data

7º ano A - 5 de junho.

7º ano B - 4 de junho.

Palavras Chaves

mercantilismo; balança comercial; protecionismo; manufatura; metalismo; metrópole, colônia; Renascimento Comercial; Renascimento Urbano; Renascimento Comercial; cultura greco-romana ou cultura clássica; mecenas; individualidade; burguesia;  estadista; humanismo; universalismo; antropocentrismo.

Conteúdo
- Renascimento Comercial: nasce o capitalismo;

- Mercantilismo: política econômica a favor da burguesia para favorecer os reis;

- Renascimento Urbano: fruto do aumento comercial;

- A burguesia mostra seu poder nas cidades e na sociedade;

- A arte como expressão da nova classe social;

- Renascimento Cultural: a valorização do ser humano;

- Humanismo, individualismo e antropocentrismo: a nova face da sociedade.

Vídeos

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8º ano A

Tema
Independência do Estados Unidos da América e os ideais burgueses pós Revolução Francesa

Data

8º ano A - 3 de junho.

Palavras Chaves

liberalismo econômico; socialismo; Karl Marx; operário; proletariado; capital; Estado; propriedade privada; utopia; Socialismo Científico; Socialismo Utópico; materialismo histórico e dialético; luta de classe; ditadura do proletariado; comunismo; "Rerum Novaum"; anarquismo; federação; autonomia; comércio triangular; "Festa do Chá"; Primeiro Congresso da Filadélfia; Segundo Congresso da Filadélfia; "pais fundadores""Bill of Rights".

Conteúdo

- Revolução Francesa e seu pós: os ideais burgueses ganham força;

- Socialismo: os ideais burgueses chegam aos proletariados;

- Socialismo Utópico: melhorias no sistema capitalista;

- Socialismo Científico: transformação do capitalismo e da sociedade;

- Igreja Católica: aproximação conservadora com as massas operárias;

- Anarquismo: cada pessoa é o seu próprio senhor;

- As Treze Colônias inglesas na América;

- Economia complementar das Treze Colônias;

- Impostos sobre os colonos: revoltas e declaração da independência;

- Declaração de Independência das Treze Colônias: influência iluminista e protestante;

- Estados Unidos da América: governo democrático para poucos.

Vídeos

COLÉGIO DOCTUS - Atividade para o 6º ano A e B.

Tema

Calendário de todas as Copas!

Objetivo

Mostrar as diferentes formas que se pode dividir o tempo para que o aluno compreenda que isto é uma atividade humana, criada para facilitar o nosso cotidiano.

Data

05 de maio.

Metodologia

- Formarem grupos com três alunos cada;

- Pesquisar o tema escolhido;
- Desenvolver uma linha do tempo com o tema;

- Montar uma linha do tempo sobre o tema escolhido;

- Cada marcação da linha do tempo deve conter: local, data, imagem (foto ou desenho) e legenda (breve descrição sobre a imagem).

Observação

Cada grupo tem a liberdade de criar a sua linha do tempo, pode ser um cartaz, maquete ou instalação. O trabalho será exposto no dia da Festa Junina do nosso Colégio.

Temas

1 - Capitães da Seleção Brasileira nas Copas.

2 - Classificação da Seleção Brasileira nas Copas.

3 - Países campeões das Copas.

4 - Capitães da Seleção Brasileira nas Copas.

5 - Países sedes das Copas.

6 - Local sede de abertura das Copas.

7 - Local de final das Copas.

8 - Mascotes das Copas.

9 - Técnicos da seleção Brasileira nas Copas.

10 - Técnicos das seleções campeãs nas Copas.

11 - Camisas da Seleção Brasileira nas Copas.

12 - As bolas usadas nas Copas.

13 - Artilheiros das Copas.

14 - Goleiros da Seleção Brasileira nas Copas.

15 - Principais narradores esportivos do Brasil nas Copas.

E.E. Prof. Carlos Alberto Galhiego - visita dos alunos do Ensino Médio ao SESC-Campinas

Letras e Sons e o Centenário de Dorival Caymmi

Alunos do Ensino Médio
participaram do show.

Passeio feito com os alunos da E.E. "Prof.Carlos Alberto Galhiego"

Gostaram tanto que fizeram questão de
tirarem foto com os músicos.

 

Show realizado no dia 14 de maio (quarta-feira).

Grupo Letra e Sons.

Gênero

MPB (Música Popular Brasileira).

Os alunos tiveram a oportunidade de terem contato
com as músicas de um dos maiores nomes da MPB.

Série

MPB - voz, violão e percussão.

O pessoal acompanhou os músicos nas músicas.

Foi emocionante.

Ficha técnica

Apresentação de "slide show" e narrativa histórico-cultural realizado por Ney Vilela. Nas músicas, violão e voz por Rogério bastos e percussão por Eduardo Lima. Na técnica. Márcio Carvalho.

Sinopse

O grupo Letra e Sons apresenta, em toda sua força e coerência, a obra de Dorival Caymmi. Buscando, em suas composições, a inspiração nos hábitos, costumes e tradições do povo baiano, Caymmi apoiou-se na forte influência da música negra. Desenvolveu um estilo pessoal de compor e cantar, demonstrando espontaneidade nos versos, sensualidade e riqueza melódica.

Antes de cada música era lido uma poesia sobre
Dorival Caymmi.

História

Esse grupo canta a história da Música Popular Brasileira e conta a história de nossa Nação. São doze anos de estrada, com mais de cem mil espectadores, na rede SESC; nos SESIs de Jaú, Limeira e Matão; em canais locais de TV e em apresentações encomendadas por Prefeituras Municipais.

Relação dos integrantes

O historiador (doutorando em História – Cultura e Representação, pela PUC-SP) Ney Vilela é professor universitário de História do Brasil Contemporâneo, de Teorias da Comunicação e de cursos pré-vestibulares; articulista nos jornais da região de São Carlos; escritor com uma dezena de livros publicados e engenheiro mecânico.

Muito emocionante.

Aliando formação musical ao desenvolvimento de uma vida acadêmica, a carreira de Rogério Bastos une a sensibilidade de artista e preocupação com a correção técnica, típica de um engenheiro.

Eduardo Lima levou toda a sua sensibilidade, desenvolvida no curso de Arquitetura, para a percussão: sua inventividade transborda para o uso de instrumentos tão surpreendentes quanto eficientes.

O SESC-Campinas merece os parabéns por proporcionar essa grande oportunidade cultural ao alunos.

Repertório

Música

1- Saudade da Bahia - Dorival Caymmi

2- O Que É Que A Baiana Tem? - Dorival Caymmi

3- Você Já Foi a Bahia? - Dorival Caymmi

4- Eu Não Tenho Onde Morar - Dorival Caymmi

5- O Mar - Dorival Caymmi

6- Suíte do Pescador - Dorival Caymmi

7- Samba da Minha Terra - Dorival Caymmi

8- Maracangalha - Dorival Caymmi

9- Marina - Dorival Caymmi

10- Modinha para Gabriela - Dorival Caymmi

11- Rosa Morena - Dorival Caymmi

12- Oração de Mãe Menininha - Dorival Caymmi

13- É Doce Morrer No Mar - Dorival Caymmi
14- João Valentão - Dorival Caymmi

15- Só Louco - Dorival Caymmi

16- Na baixa do sapateiro - Dorival Caymmi

17- Andança – Paulinho Tapajós e Danilo Caymmi

Bis: Maricotinha - Dorival Caymmi

Nossos Coordenadoras.

Justificativa

Letras e Sons inter-relaciona as artes maiores da poesia e da música com áreas absolutamente fundamentais do conhecimento humanístico, como a filosofia e a história; apresenta alguns dos maiores expoentes da cultura musical nacional para novos públicos, ao mesmo tempo em que permite o reencontro desses maravilhosos autores com o público mais experiente; analisa os principais movimentos da Música Popular Brasileira, contextualizando-os com os acontecimentos políticos sociais e econômicos que lhes foram contemporâneos; recupera tradições, comportamentos, festas e ações políticas e culturais, que fazem parte do patrimônio artístico das várias regiões brasileiras; e, não menos importante, une fruição dos prazeres lúdicos e estéticos à reflexão, sobre a cultura brasileira, alicerçada em preciso rigor conceitual.

O agradecimento dos alunos para com os músicos demonstra que cultura é bem apreciada, desde que esteja ao
alcance de todos.

Referências
O Grupo Letras e Sons conta a história cantando. Não só a História do Brasil como também a História da MPB. E, nesse show, apresentam-se, as manifestações musicais e literárias de um de nossos mais representativos poetas. Há ineditismo na abordagem e na abrangência do repertório musical e poético.

Parceiros
São parceiros culturais do Grupo Letras e Sons o Instituto Cultural de Artes Cênicas do Estado de São Paulo (ICACESP) e a Orquestra Filarmônica da cidade de São Carlos.

site

www.grupoletrasesons.com.br