E segue o barco!!!

 

Vamos pra luta?!

O patriota foi para a rua de corpo e alma disposto a dar um golpe que garanta que a escolha democrática não se realize.

Bloquearam avenidas e rodovias, foram para a frente dos quartéis pedir intervenção militar. Sem medo, sem exitar.

Mas, no meio do caminha havia um campeonato de futebol e uma das maiores torcidas do Brasil.

Cadê a bravura e a resistência? Caiu perante um bando de loucos!

Prof. Fábio José FILÓ 

Menos hipocrisia ou cretinice por favor!

 "Quero ver esse povo burro descobrir que tem que trabalhar para ter picanha"

Pois é,  a questão é que falta emprego, o valor do salário está baixo e os produtos, como a picanha, estão caros!

As pessoas querem isso, trabalho digno para voltar a não passar fome e de até a ter direito a um pouco de luxo!

Prof. Fábio José FILÓ 

Conselhos 002

Estude não para ser alguém na vida. Pois isso você é.  Estude para não ser um ignorante que  não sabe viver plenamente!

Prof. Fábio José FILÓ

 

Nova vida, nova meta!

Sou fumante e já tentei parar com este hábito mais de uma vez.

Infelizmente nunca tive um apoio consciente para isso. Aquela pessoa que estimula a parar, que lhe dá força para isto. Nada do chato antifumo que só enche o saco com lições prontas.

Não é fácil,  pois o vício está além do físico,  é psicológico.  O ambiente, o contexto, leva a acender um cigarro.

Já diminui muito o consumo nos últimos anos.  Praticamente é mais aos fins de semana quando não está muito quente e eu estou a beber. Mas, não conseguia ficar sem, mesmo já sentindo que me fazia mal.

Agora tenho isso, o parar,  como meta de vida e neste fim de semana, por mais que tive vontade, não fumei.

Assim sou eu, em momentos de crise busco me desafiar para focar numa meta a fim de evitar vícios ou atos que possam trazer consequências danosas, seja para mim ou para outro.

Essa é a minha meta agora é, assim como outras superações,  chegarei lá.

Prof. Fábio José FILÓ

Conselhos do Filó!

 

Está com dó? 

Então,  leva para casa!

Mas, se lembre: Quem sempre se faz de vítima e nunca estará satisfeita e, por isto, uma Hora vai te decepcionar também!

O ponto de vista que depende...

Todo ponto de vista é a visão de um único ponto! A não ser que você seja um partidário do Bolsonaro, aí só há um ponto de vista, a deste aclamado paladino da moral e dos bons costumes que prega o autoritarismo, a censura, o cerceamento das liberdades individuais e dos direitos civis, o elitismo, a visão única sobre cultura.

Afinal, quem discordar dele não merece crédito por ser uma bicha negra maconheira feminista que veio do nordeste e é filiada ao PT e membro do MST que vive do Bolsa Família e se tornou revoltado contra a ordem pública e a religião cristã por ter tido aula com um professor marxista.

Prof. Fábio José Filó de Oliveira

- Professor, estou com muita falta?

- Quem é você?

 

Questões de História: Segunda Revolução Industrial

1 - (Blog do Filó) A Segunda Revolução Industrial que se iniciou na segunda metade do século XIX e perdurou até o século XX, é caracterizada por ocorrer em vários países além da Inglaterra e pelo avanço das inovações técnicas e produtivas no setor industrial.  

Marque a alternativa que descreve corretamente as causas da Segunda Revolução Industrial:

A - o crescimento da classe trabalhadora devido a migração do campo para as cidades e a elevação do preço do dólar que desestimulou a importação.

B - eclosão de grandes conflitos mundiais e ascensão do capitalismo em substituição do mercantilismo.

C - implantação do liberalismo econômico e criação de empresas multinacionais.

D - aumento da participação do governo na criação de novas industrias e financiamento público na economia.

E - desenvolvimento do liberalismo e acúmulo de capital pela burguesia.

Resposta: B

Justificativa: As principais causas da eclosão da Segunda Revolução Industrial estão associadas principalmente às grandes Revoluções Liberais ou Revoluções Burguesas, ocorridas no século XIX, e que eram pautadas no pensamento liberal e influenciadas pelo iluminismo. Nesse período, a burguesia representava a classe dominante, estando no poder em diversos países. Essas revoluções foram responsáveis pelo fim do Antigo Regime, pelo fortalecimento do capitalismo e por impulsionar a industrialização. Foram muitos os avanços tecnológicos alcançados nesse período, possibilitando a instalação de novas indústrias, o aumento nas produções, bem como a ampliação dos negócios. Surge, então, nessa época o chamado Capitalismo Financeiro (monopolista), representando uma nova fase do capitalismo e moldando essa fase da Revolução Industrial por meio do investimento em pesquisas e aparatos tecnológicos.

2 - (Blog do Filó) Foram muitos os avanços tecnológicos alcançados na Segunda Revolução Industrial, o que possibilitou a instalação de novas indústrias, o aumento nas produções, bem como a ampliação dos negócios. 

Junto com eles, houve uma nova estruturação de sociedade que passou de uma vida campestre para uma urbana.

Das profundas transformações na sociedade que o período acima se refere, temos como fato:

A - Fortalecimento da agricultura de subsistência e planejamento urbano.

B - Predomínio da hora relógio em substituição ao tempo natural e inclusão das mulheres na política.

C - Elevação da produção fabril e diminuição das desigualdades sociais devido ao aumento de renda dos trabalhadores urbanos.

D - Ampliação do êxodo rural e avanço na urbanização.

E - Diminuição das desigualdades sociais decorrente ao aumento de renda dos trabalhadores fabris e o surgimento do saneamento básico. 

Resposta: D

Justificativa: A Segunda Revolução Industrial trouxe inovações tecnológicas que possibilitaram a substituição da manufatura pela maquinofatura. Os grandes lucros das empresas causaram uma crescente industrialização, o que trouxe um desenvolvimento considerado das cidades, que cada vez mais atraia pessoas do campo que migravam para lá em busca dos empregos ofertados. 

3 - Leia a reportagem abaixo:

Microsoft compra divisão de celulares da Nokia por cerca de R$ 17 bilhões

A Microsoft anunciou, no fim da noite de segunda-feira (2), que fechou a compra da divisão de aparelhos celulares da Nokia, além de patentes, por € 5,44 bilhões (aproximadamente R$ 17 bilhões), num momento em que as duas empresas lutam para recuperar a relevância no mercado de tecnologia [...].

O negócio põe nas mãos da Microsoft o fabricante mais relevante dos aparelhos que equipam seu sistema operacional para dispositivos móveis, o Windows Phone. As empresas iniciaram, em fevereiro de 2011, parcerias em telefones celulares [...].

A expectativa das empresas é que o negócio esteja concluído no primeiro trimestre de 2014. O acordo depende da aprovação dos acionistas e de órgãos de defesa da concorrência.

A Nokia, empresa de 148 anos, passa a se resumir, agora, basicamente a uma empresa de equipamentos de telecomunicações.

O negócio entre Microsoft e Nokia não é o primeiro a envolver um gigante da tecnologia e um fabricante de celulares. Em 2011, o Google anunciou a aquisição da Motorola Mobility, numa estratégia de impulsionar o uso de seu sistema operacional Android.

Folha de São Paulo, 03/09/2013.

4 - Com a Segunda Revolução, houve o desenvolvimento do Capitalismo Financeiro, o qual, de acordo com o texto acima, tem como uma das principais características: 

A - a divisão de tarefas entre os operários, o que tira deles o poder de produção, e atribuições entre diferentes empresas com o objetivo de dinamizar a economia e gerar mais empregos.

B - a prática de Truste, que é a fusão entre empresas com o objetivo de ampliar a produção e o alcance produtivo.

C - renovação do sistema produtivo com a compra de uma empresa por outra com a intenção de abandonar o seu tipo de produto inicial e ingressar em um novo ramo da economia.

D - união voluntária entre duas empresas de ramos diferentes a fim de expandir o mercado consumidor.

E - avanço selvagem de uma empresa de grande porte sobre outra de menos porte a fim de ampliar seu mercado consumidor.

5 - Leia o texto abaixo:

De acordo com o Cade – órgão responsável pelo combate a abusos do poder econômico –, as empresas alvo do processo dividiram concorrências e combinaram valores de propostas apresentadas em licitações.

Ainda segundo as investigações, as fraudes incluíram institutos formalmente legais – como a formação de consórcio e a subcontratação.

Por Laís Lis, G1 — Brasília; 08/07/2019 15h38

Na Segunda Revolução Industrial, tornou-se um aspecto marcante do modo de produção capitalista a formação de grandes empresas capazes de controlar a maior parte ou mesmo todo o mercado mundial de um ou mais produtos.

Na notícia acima temos expressa a tal prática que ainda persiste em ocorrer, que é:

A - holding - fusão de companhias do mesmo setor.

B - oligopólio - padronização mundial das leis de concorrência.

C - dumping - protecionismo para produtos de países emergentes.

D - cartel - controle do mercado em escala planetária.

E - capitalismo financeiro - transformação de valores materiais e monetários em ações.

6 - Com a Segunda Revolução Industrial uma nova mentalidade emergiu: o racionalismo científico, o qual buscava uma resposta baseada na observação e nos fatos para os acontecimentos do mundo.

Assim, explique de que forma a nova visão oriunda do avanço cientifico contribuiu para a secularização da sociedade.

7 - Com a Segunda Revolução Industrial uma nova mentalidade emergiu: o racionalismo científico, o qual buscava uma resposta baseada na observação e nos fatos para os acontecimentos do mundo.

Explique como a distorção de ideias científicas contribuíram para fomentar uma mentalidade racista de europeus e estadunidenses contra outras civilizações.

 

Sem mera coincidência, tá ok?

Não! Nada é por acaso, uma mera coincidência. Nada disso. Há uma conexão. Um planejamento que foi posto em pratica aos poucos, passo a passo.

No princípio houve o questionamento sobre as intenções de um professor ao lecionar. Não era o labor de uma de uma profissão. Era uma estratégia de manipulação que visava transformar os jovens em comunistas. Daí o que ensinavam estava recheado de ideologia da maléfica esquerda (sim, eu sei, não sabem om que é ideologia e nem o que é esquerda em termos políticos) em vez do conteúdo educacional. Malditos esquerdistas!

E foi assim que o professor, outrora tido como um herói por atuar numa área desvalorizada pelos pais e pelo governo, se tornou um vilão. De educador passou a ser uma criatura que corrompe o pobre e inocente jovem, além das criancinhas.

O que tivemos foi pais de alunos irem na escola para saber o que o professor ensinava ao seu filho, se era “matéria” ou se era a tal de ideologia. O mal aluno que não fazia nada ou fazia tudo nas coxas virou uma vítima do professor agente da esquerda que o perseguia só por ter uma visão diferente. Frases eram retiradas de contexto, aulas passaram a serem gravadas, alunos faziam perguntas a fim de induzir o mestre a abordar um tema diferente do que leciona só para acusa-lo de fazer o seu trabalho. Houve até quem provocasse o coitado para ele perder a cabeça e depois explorar o triste episódio como se fosse uma prova de que se trata de uma pessoa autoritária que não admite ser questionado.

 Foi aí, meio que do nada, que o alvo não era mais o cambaleado mestre do saber, era o próprio conteúdo. Ele passou a ser considerado fruto de um ponto de vista e não um objeto de estudo baseado em um método científico. Numa péssima compreensão textual sobre a pós-verdade de Nietsche, tudo virou subjetivo. Tudo é uma questão de ponto de vista. Até o formato da Terra passou a ser questionado. Dispensasse fatos, evidências, a realidade em si, tudo é relativo, tudo se tornou uma mera opinião. Assim, não há argumentos válidos, é apenas a sua opinião e nada mais.

É claro que com tanto ataque os teóricos da educação não ficaram de fora. Paulo Freire, o educador renomado mundialmente e queridinho dos professores virou um doutrinador marxista que queria criar pessoas ignorantes, iletradas, anticristã, vândalas, maconheiras e criminosas. Absurdo? Sim! Mas, é que agora tudo é relativo. Daí que um ser que não é especialista em educação, que não lê livros, aliás, que não lê além de uma mensagem de WatsApp, se tornou doutor em educação e passou a impor (afinal, não sabe argumentar) sua visão de como a escola tem que ser o professor tem que se portar.

Nesse emboldrio gerou uma solução mágica ao estilo Gorpo, o “escola sem partido”. A culpa não era de falta de investimento, melhor renumeração dos profissionais a fim de mantê-lo, da falta de uma continuidade no planejamento e de uma política pública. Não! A culpa era do professor comunista subvertido e pervertido do professor que manipula o pobre cândido aluno para se tornar um marginal esquerdista e a solução era proibir ideologias na escola. Uau! Pois é, fica agora mais essa dúvida: o que é ideologia? Não convém aqui analisar o seu sentido etimológico por não ser nele que consiste tal proposta. Por ideologia se compreende tudo aquilo que é crítico a status quo social e que vai de encontro ao que os militontos, digo, militantes do “escola sem partido” acreditam. Não há análise pedagógica, apenas o mais puro “achismo” dentro do que convém. Daí surgiram várias pérolas, como a proibição em alguns municípios da palavra gênero nas aulas. Coitado do gênero alimentício. Ainda quem pregue essa jabuticaba escabrosa que tira a função da escola de proporcionar um ambiente de debate e troca de conhecimentos, considerando o aluno um imbecil incapaz de ser crítico ao que aprende. O mais engraçado é que nos meus vinte anos como professor nunca consegui doutrinar os meus alunos para fazerem bem feito os trabalhos escolares.

Como a tal “escola sem partido” parecia que não iria prosperar, veio o gancho de esquerda, ou melhor, de direita: escola militar. Depois passaram a chama-la de cívico-militar já que apenas impunham a doutrina dos quarteis e não formava um combatente em si. A seu favor os incríveis números que exaltam os ótimos resultados elas existem. Incrível, são boas notas comparadas as demais escolas públicas. Só é preciso levar em conta que há uma seleção para entrar, o que permite que apenas quem apresente um bom desempenho educacional prévio entre. Também é preciso levar em conta que quem não se enquadra em suas regras, que não suprime o seu eu em prol do coletivo, é expulso. Daí o resultado é uma escola limpa, em ordem e com bons resultados acadêmicos. Já quem foi excluído que se dane. E que se dane também a arte, a cultura, a reflexão e tudo aquilo que é essencialmente humano.

Uma vez que as escolas estão comprometidas por causa dos professores esquerdistas que impõe “ideologia” aos jovens em vez de conhecimento (kkkkk), todo o conhecimento que tínhamos até então está comprometido, cheio de ideologias subversivas. Assim o certo se tornou duvidoso. O conhecimento científico se tornou uma mera opinião que depende do ponto de vista. Foi aí que a Terra se tornou plana, a vacina vem com chip, coronavírus é uma arma biológica criada na China para implantar o comunismo internacionalmente, nazismo é de esquerda (mesmo o governo alemão, de direito, afirmar o contrário), Centrão é tudo de bom na política, “rachadinha” não é corrupção e sim contribuição voluntária, ser cristão é pregar o ódio e o porte de armas e outras tantas pérolas que há pouco tempo eram consideradas absurdas.

Então, não vamos nos admirar com tantas Fake News que são assimiladas pela população. É tudo fruto de projeto muito bem elaborado e implementado.

 

Prof. Fábio José

@FiloProfessor

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