segunda-feira, 7 de novembro de 2016

COMO ESTUDAR!


Estudar é assimilar o conhecimento, compreendê-lo.
Para estudar sozinho é preciso ter disciplina consigo mesmo e por isto busco aqui passar algumas dicas que podem ser uteis!
·         Agendar de uma a duas horas por dia, de segunda a sexta-feira, para estudar.
Ter um horário fixo faz com que o estudo se torne uma rotina.
A não inclusão do fim de semana é em razão de que todos nós precisamos de distração, um descanso para ficarmos dispostos a aprender.
Porém, quando há prova agendada para a segunda-feira ou o aluno apresenta muita dificuldade ou mesmo se está com baixo desempenho, ele deve se dedicar mais aos estudos, o que inclui o final de semana.
·         Sempre disponibilizar o mesmo horário para estudo, sem alternância de acordo com o dia.
Assuma o horário de estudo como um compromisso sério, não o desmarque para fazer outra atividade. Manter sempre o mesmo horário evita que ele seja postergado e também o torna um compromisso.
·         Evitar estudar no quarto ou em lugar que ofereça distrações.
O ambiente exerce influência nos estudos. Nosso quarto, por exemplo, transmite uma ideia de relaxamento, logo, não é um lugar para estudar, pois precisamos de concentração. A sala pode ser um bom local, desde que a TV esteja desligada, e não se esqueça de desligar o celular e ficar longe do computador para evitar distrações.
·         A postura influência na disposição para estudar.
Uma postura muito relaxada, como deitado, faz com que a mente pense que você está a descansar, logo, ela também relaxa, dificultando a concentração. O preferível é se sentar junto a uma mesa com uma postura reta em uma cadeira.
·         Reservar um tempo do seu dia para ler devagar
Recomenda-se separar entre 30 e 45 minutos diários para ler. Assim é possível fazer uma leitura linear, que é a maneira como nosso cérebro lia antes da internet, aproveitando a vantagem de detalhes sensoriais.
A capacidade de ler longas sequências é perdida se não a usamos, separando esse tempo para leitura, o cérebro recupera a capacidade de realizar a leitura linear. E esse é só um dos muitos benefícios da leitura, que além de exercitar o cérebro traz conhecimento, reduz o estresse e melhora a concentração.
·         Fazer as lições de casa assim que são passadas e não na data de entrega, assim haverá tempo para fazê-las bem.
É tentador postergar as atividades, mas nada recomendável. Primeiro a obrigação e depois a distração, o relaxamento. Até pelo fato de que é possível que venha a ter dificuldade e resolve-las, aí não haverá tempo para tirar dúvidas ou mesmo fazer caprichado.
·         Quando não houver atividade para ser feita, ler os conteúdos das aulas que terá no dia seguinte.
Lembre-se que o horário estabelecido para o estudo deve ser sempre seguido para manter a rotina. Além disso, ler o conteúdo que será estudado em sala de aula é um item que deve ser obrigatório, pois ajuda a melhor compreender quando o professor o expor.
·         Pesquisar as palavras que não conhece.
Não saber o significado de uma palavra pode impedir a compreensão de todo um texto. Faça uso de um bom dicionário ou vá procurar o significado no Google.
·         Fazer paráfrases.
A paráfrase é uma explicação ou uma nova apresentação do texto, onde são seguidas as ideias do texto sem copiá-lo, para isso é necessária a compreensão do mesmo, esse um ótimo exercício de interpretação de texto.
Existem vários tipos de paráfrases, mas, para o vestibulando, recomenda-se o estudo das seguintes:
- Paráfrase-Resumo: sublinhe as ideias principais, depois identifique as palavras-chave e faça um resumo. Resumir é escrever com as suas palavras as ideias principais do texto.
- Paráfrase-Resenha: além de resumir, você deve dar suas opiniões sobre o texto e justificá-las.
- Paráfrase-Esquema: texto esquematizado em tópicos ou pequenas frases com as ideias principais do texto lido.
·         Evitar grifar exageradamente o livro didático, pois pode atrapalhar nos estudos.
Grifar uma informação importante é bom para lembrar da ideia principal de um texto, mas fazer uso disto exageradamente apenas confundirá em saber diferenciar o que é importante com o que é apenas um detalhe, por exemplo.
·         Anotar as dúvidas para tira-las com o professor durante as aulas.
Não confie na sua memória, anote as dúvidas que tiver para poder sana-las com o professor durante a aula ou pesquisar posteriormente.
·         Durante a explicação do professor, fazer anotações sobre o que aprendeu.
Mais uma vez a dica é não confiar na memória, anote o que entendeu. Você pode anotar diretamente no livro didático, ao lado do conteúdo que o professor está a explicar, assim fica mais fácil lembrar na hora de estudar.
·         Organizar as anotações.
Ao fazer anotações, colocar em tópicos, numerar, colocar em sequência, grifar palavras importantes.
·         Ficar atento aos gestos e entonações do professor.
Apontar para uma figura ou texto ou gesticular de forma a chamar atenção, significa que o que está a ser dito é importante, assim como quando o professor dá ênfase ao dizer algo. É preciso ficar bem atento quando é dito “prestem atenção”, “vejam bem”, “lembrem-se”, pois, o que vem depois provavelmente é muito importante.
·         Atenção com a correção das atividades, você pode usá-las para estudar.
Fazer as atividades propostas pelo professor não significa missão cumprida, afinal, podem conter erros. Sempre as corrijas, anote o certo para poder usá-las depois nos estudos.

Prof. Fábio José de Oliveira

sexta-feira, 4 de novembro de 2016

LEITURA & INTERPRETAÇÃO


Elaborei este passo a passo para ajudar os meu alunos na leitura e interpretação de textos dos mais variados gêneros.

1 – Fazer uma leitura prévia.
Uma primeira leitura ajuda o nosso celebro a assimilar as informações, preparando-o para o assunto tratado.

2 – Em uma segunda leitura, procurar o significado das palavras desconhecidas.
Na segunda leitura prestamos mais atenção ao texto. Mas é preciso conhecer as palavras, saber o que significam para realmente compreendermos o texto. Daí devemos contar com o apoio de um bom dicionário ou uma pesquisa no Google.

Exemplo:

Suponha-se que temos 10 pilhas de moedas (1). Uma das pilhas é inteiramente formada de moedas falsas, mas não sabemos qual é essa pilha. Sabemos apenas que as moedas falsas pesam uma grama (2) a menos que as genuínas (3). Qual o menor número de pesagens necessárias para determinar a pilha de moedas falsas?

(1) Moedas empilhadas, uma moeda em cima da outra; (2) unidade de medida; (3) verdadeiras.

3 – Observar os verbos.
Verbo é o grupo de palavras que pode indicar, entre outros, ação (correr), estado (ficar), fenômeno (chover), ocorrência (nascer), desejo (querer). São importantes na compreensão de um texto, pois ele no indica quem ou o que fez no texto e o que foi feito.

Exemplo:

Suponha-se (1) que temos (2) 10 pilhas de moedas. Uma das pilhas é (3) inteiramente formada (4) de moedas falsas, mas não sabemos (5) qual é (6) essa pilha. Sabemos (7) apenas que as moedas falsas pesam (8) uma grama a menos que as genuínas. Qual o menor número de pesagens (9) necessárias (10) para determinar (11) a pilha de moedas falsas?

(1)   “suponha-se”, verbo supor.
- Quem supôs? Nós supomos;
- O que supomos? Que temos 10 pilhas de moedas.

(2)   “temos”, verbo ter.
- Quem tem? Nós temos;
- O que temos? 10 pilhas de moedas.

(3)   “é”, verbo ser.
- O que é? Uma das pilhas;
- O que ela é? Formada por moedas falsas.

(4)   “formada”, verbo formar.
- O que forma? Uma das pilhas de moedas.
- O que essa pilha forma? Uma pilha de moedas falsas.

(5)   “sabemos”, verbo saber.
- Quem sabe? Nós sabemos.
- O que sabemos? Que não sabemos qual é a pilha de moedas falsas.

(6)   “é”, verbo ser.
- O que é? A pilha de moedas.
- O que ela é? De moedas falsas.

(7)   “sabemos”, verbo saber.
- Quem sabe? Nós sabemos.
- O que sabemos? Que as moedas falsas pesam uma grama a menos que as verdadeiras.

(8)   “pesam”, verbo pesar.
- O que pesa? As moedas falsas.
- O que elas pesam? Uma grama a menos que as moedas verdadeiras.

(9)   “pesagens”, verbo pesar.
- O que pesa? As pilhas de moedas.
- O que pesar? Todas as pilhas de moedas.

(10)    “necessárias”, verbo necessitar.
- O que é necessário? Pesar as pilhas de moedas.
- Por que é necessário? Para saber qual das pilhas é de moedas falsas.

(11)    “determinar”, verbo determinar.
- O que determina? Qual das pilhas é de moedas falsas.
- Como determinar? Pesando as pilhas de moedas.


4 – Por meio dos verbos, descobrir quem ou o que é o personagem principal.

O personagem principal NÃO precisa ser uma pessoa, pode ser um animal, um objeto ou um acontecimento (chuva; colonização; reprodução etc.). Ele é quem movimenta toda a história do texto, o responsável por tudo.

Exemplo:

Suponha-se que temos 10 pilhas de moedas. Uma das pilhas é inteiramente formada de moedas falsas, mas não sabemos qual é essa pilha (de moedas). Sabemos apenas que as moedas falsas pesam uma grama a menos que as genuínas. Qual o menor número de pesagens necessárias para determinar a pilha de moedas falsas?

Podemos observar que a história gira em torno das 10 pilhas de moedas. Mais especificamente em torno de uma pilha de moedas falsas.

5 – Descobrindo o personagem principal, ver o que ele fez.

Exemplo:

Suponha-se que temos 10 pilhas de moedas. Uma das pilhas é inteiramente formada de moedas falsas, mas não sabemos qual é essa pilha. Sabemos apenas que as moedas falsas pesam uma grama a menos que as genuínas. Qual o menor número de pesagens necessárias para determinar a pilha de moedas falsas?


No caso, há uma pilha de moedas falsas e o texto quer saber quantas pilhas pesar até descobrir qual é esta falsa.

Prof. Fábio José de Oliveira

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2016

Sugestão de filme para o 7º ano!

Filme - Coração de Cavaleiro
Direção - Brian Helgeland
País - Estados Unidos
Gênero - aventura
Ano - 2011

Filme recomendado pelo livro de História do 7º ano da rede Pitágoras para os alunos conhecerem um pouco do que foi a Idade Média.


Assista ao Trailer no YouTube - Click aqui


A origem do homem

País - Estados Unidos da América
Produção - Discovery Channel
Gênero - Documentário
Ano - 2006


Este documentário é recomendado no livro de História do 6º ano volume 1 da rede Pitágoras.

sexta-feira, 5 de fevereiro de 2016

O homem de Neandertal

Um pouco de conhecimento sobre esses seres que coexistiram com a nossa espécie


Ao trabalhar a origem do ser humano com meus alunos do Colégio Doctus, o assunto Neandertal despertou muita curiosidade na garotada.

Para estimulá-los a se aprofundarem mais nesse tema, separei aqui algumas fontes de pesquisa!



O mundo do Neandertal 


Ciência Viva - Neandertais