Atividade - 7º ano A e B

Tema

Relações de trabalho na América portuguesa.

Objetivo

Analisar as principais atividades produtivas desenvolvidas no período colonial e a montagem do sistema escravista. 

Data de entrega

Postar até as 19h do dia 10 de outubro.

Metodologia

- Trabalho em grupo;

- Digitado e enviado por e-mail para ser publicado neste blog;

- Fazer pesquisa sobre o tema do seu grupo;

- Montar um texto com letra Calibri 12 com no MÁXIMO 30 linhas;

- Colocar ao menos duas figuras ou gráfico que ajude na compreensão do texto;

- Colocar legenda na figura ou no gráfico;

- Colocar ao menos três link's;

- Colocar a fonte de pesquisa conforme metodologia indicada.

Observação

Fazer no editor de texto, eu irei copiar e colar no blog.

Atividade
- As salas foram divididas em grupos;

- Cada grupo ficou com um dos seguintes temas:
* A escravidão dos nativos na América portuguesa;
* O papel dos escravos na produção do açúcar nos engenhos coloniais;
* A diversidade do trabalho escravo na América portuguesa;
* A pecuária e o trabalho livre na colônia.

- Cada trabalho deve conter:
* Título;
*Subtítulo;
* Texto explicativo;
* Imagens ou gráficos com legenda;
* Link's em ao menos três palavras diferentes.

COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para recuperação do 3º bimestre

Estudar não é decorar um texto e sim compreender o conteúdo. O aluno deve pesquisar os conceitos pertinentes a matéria estudada e compreender o processo histórico.

6º ano A e B

Conceitos trabalhados no bimestre

Civilização; sociedade; Estado; democracia; política; líder político; líder religioso; hereditário; classe social; Estado teocrático; hierarquia; politeísmo; poder político; poder legislativo; poder executivo; poder judiciário; desigualdade social; código de Hamurábi; Lei do Talião; escriba; endividamento; escravidão por divida; escravidão voluntária; ofício; artesão; urbanização; trabalhador livre; Grécia Antiga; cidade-Estado; Cidadania; cidadão; direitos; deveres; Antiguidade Clássica; Período Clássico; cidade-Estado; pólis; autonomia; demos; eupátridas; aristocracia; tirania; Mar Mediterrâneo; democracia; dórios; hilotas; Gerúsia; Areópago; Bulé; Eclésia; Sólon; Guerra do Peloponeso.

Conteúdo básico para estudo

- a relação entre religião e política nas sociedades antigas;

- organização das aldeias (sociedades simples);

- a burocracia como melhora na organização das cidades;

- o fim do poder dos sacerdotes em frente ao poder dos líderes militares;

- Egito, união entre poder militar e religioso na figura do faraó;

- trabalho escravo fruto das guerras, dividas e pobreza;

- a relação entre a criação dos impérios e o comércio;

- a função social dos escribas;

- a importância da escrita para os sacerdotes;

- novas formas de trabalhos que surgiram nas cidades;

- O que é ser cidadão;

- Miscigenação de povos: a formação do grego;

- Ser cidadão  nas cidades-Estados da Grécia Antiga;

- Como a monarquia cedeu espaço para a aristocracia;

- Da  aristocracia à tirania;

- Da tirania à democracia;

- Militarização: a cultura espartana;

- Atenas: berço da democracia;

- A isonomia e a consolidação da democracia;

- O papel social das mulheres em Atenas;

- Guerra do Peloponeso: o fim da democracia e da autonomia das cidade-Estados.

7º ano A e B

Conceitos trabalhados no bimestre

Mercantilismo; Reforma religiosa; Contrarreforma; catequização; jesuítas; Companhia de Jesus; juízo final; inquisição; mercantilismo; Luís XIV; absolutismo; monarquia nacional; despotismo; Antigo Regime;  Palácio de Versalhes; nobreza guerreira; Reino Negro; África Subsaariana; tráfico negreiro; navio negreiro; etnia; engenho; moagem; colônia; metrópole; pacto colonial; colonização; Capitânia Hereditária; Capitão-Donatário; Governo-Geral; União Ibérica; sociedade mineradora; lavra; Quinto.

Conteúdo básico para estudo

- Como a Reforma Religiosa influenciou na organização das monarquias europeias?;

- Contrarreforma e suas propostas para frear o avanço protestante;

- Catequização do novo mundo: escravidão e imposição;

- Eurocentrismo: imposição, arrogância e domínio sobre os povos pré-colombianos;

-  Mercantilismo como financiador do absolutismo;

- Peste negra, revoltas populares e guerras, o enfraquecimento da nobreza feudal por perda de mão de obra;

- as características do Estado absolutista;

- A relação dos reis absolutistas com a nobreza, o clero e a burguesia;

- o absolutismo e a formação das monarquias nacionais;

- teóricos do absolutismo;

- absolutismo ibérico: a Reconquista Cristã e a formação de uma nova nobreza;

- absolutismo inglês: influência religiosa. 

- Como as sociedades africanas são estereotipadas nos dias de hoje.

- África atual: miséria humana e riqueza natural caminham juntas.

- Influência islâmica nos reinos africanos.

- O cristianismo na Etiópia.

- Escravidão na África.

- Os Reinos Negros africanos e os primeiros contatos com a civilização européia.

- Os portugueses e o comércio com a África.

- Tráfico negreiro.

- Mão de obra escrava na América.

- Exploração do pau-brasil: política de extração.

- Colonização do Brasil: garantia de posse.

- Capitânias-hereditárias: da boa intenção ao fracasso.

- Governo-Geral e a unificação administrativa do Brasil.

- Os engenhos como propulsor da colonização.

- Consequências da União Ibérica para o Brasil.

- Presença holandesa: do domínio pacífico aos atritos financeiros.

- Como a atividade mineradora fortaleceu o uso da mão de obra escrava e intensificou a colonização do Brasil.

- Vida escrava na sociedade colonial brasileira.

- Desenvolvimento da pecuária no Brasil.

8º ano A

Liberalismo; fragmentação política; Vice-Reino;  Capitanias Gerais; nação autônoma; época dos conquistadores; "encomienda"; "repartimiento"; peninsulares; criollos; mestiços; Doutrina Monroe; federalismo, centralismo; caudilhos; inconfidência; quinto; conjuração; bloqueio continental; D. Pedro I; Assembléia Constituinte de 1823; Constituição de 1824; Três Poderes; Poder Moderador; outorgar; Confederação do Equador; liberais moderados; exaltados; restauradores; período regencial; campanha da maioridade; D. Pedro II; Partido Conservador; Partido Liberal; "boa sociedade".

Conteúdo básico para estudo

- Organização política e social da América espanhola na época da colonização;

- A influência do liberalismo no processo de independência da América espanhola;

- Doutrina Monroe;

- Participação e interesse da elite criolla na independência das colônias hispânicas;

- A manutenção da estrutura econômica colonial após a independência, fator de exclusão e exploração social;

- Fortalecimento dos caudilhos devido a instabilidade política nas novas nações latino-americanas;

-  Declínio da produção mineradora em Minas Gerais e cobrança do quinto como fatores para um descontentamento da elite mineira: a Inconfidência Mineira;

- Princípio de uma revolta popular: a Conjuração Baiana;

- Bloqueio Continental como influência ao processo de unidade e independência do Brasil.

- Revolução Pernambucana e os ideais liberais;

- O Dia do Fico e o início da independência do Brasil;

- 7 de setembro, uma tentativa de golpe para que tudo permanecesse no lugar;

- A relação que há entre os três poderes (judiciário, legislativo e executivo);

- O quarto poder no Brasil, mistura entre o liberalismo e o absolutismo.

- Revoltas, guerras, inflação, autoritarismo: as razões da impopularidade de D. Pedro I.

- A sucessão do trono português e a renuncia de D. Pedro I como medida para garantir o império.

- Período Regencial: agravamento dos conflitos políticos e internos.

- Correstes políticas no Brasil: liberais moderados, exaltados e restauradores.

- Maioridade: um ato a fim de apaziguar os conflitos.

- D. Pedro II: todo poder ao novo imperador ou a consolidação do centralismo político.

- Guerra do Paraguai: causa e fortalecimento do exército.

Conteúdo de estudo para a avaliação

6º ano A e B

Tema

Civilização grega: origem e legado

Data

6º ano A 23 de setembro.

6º ano B 24 de setembro.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;

- apresentar a apostila com as atividades das páginas 8, 19, 20 e 21 para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

Cidadania; cidadão; direitos; deveres; Antiguidade Clássica; Período Clássico; cidade-Estado; pólis; autonomia; demos; eupátridas; aristocracia; tirania; Mar Mediterrâneo; democracia; dórios; hilotas; Gerúsia; Areópago; Bulé; Eclésia; Sólon; Guerra do Peloponeso.

Conteúdo para estudo

- O que é ser cidadão.

- Miscigenação de povos: a formação do grego.

- Ser cidadão  nas cidades-Estados da Grécia Antiga.

- Como a monarquia cedeu espaço para a aristocracia.

- Da  aristocracia à tirania.

- Da tirania à democracia.

- Militarização: a cultura espartana.

- Atenas: berço da democracia.

- A isonomia e a consolidação da democracia.

- O papel social das mulheres em Atenas.

- Guerra do Peloponeso: o fim da democracia e da autonomia das cidade-Estados.


Filmes e Vídeos

- Grandes civilizações: Grécia Antiga I.

- Grandes Civilizações: Grécia Antiga II.

- Teleaula: Grécia Antiga.

- Helena de Troia.

- Ulisses.

7º ano A e B

Tema

Os reinos negros da África e as primeiras sociedades no Brasil.

Data

7º ano A 23 de setembro.

7º ano B 19 de setembro.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;

- apresentar a apostila com as atividades das páginas 20, 21, 26, 27 e 41 para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

Reino Negro; África Subsaariana; tráfico negreiro; navio negreiro; etnia; engenho; moagem; colônia; metrópole; pacto colonial; colonização; Capitânia Hereditária; Capitão-Donatário; Governo-Geral; União Ibérica; sociedade mineradora; lavra; Quinto.

Conteúdo para estudo

- Como as sociedades africanas são estereotipadas nos dias de hoje.

- África atual: miséria humana e riqueza natural caminham juntas.

- Influência islâmica nos reinos africanos.

- O cristianismo na Etiópia.

- Escravidão na África.

- Os Reinos Negros africanos e os primeiros contatos com a civilização européia.

- Os portugueses e o comércio com a África.

- Tráfico negreiro.

- Mão de obra escrava na América.

- Exploração do pau-brasil: política de extração.

- Colonização do Brasil: garantia de posse.

- Capitânias-hereditárias: da boa intenção ao fracasso.

- Governo-Geral e a unificação administrativa do Brasil.

- Os engenhos como propulsor da colonização.

- Consequências da União Ibérica para o Brasil.

- Presença holandesa: do domínio pacífico aos atritos financeiros.

- Como a atividade mineradora fortaleceu o uso da mão de obra escrava e intensificou a colonização do Brasil.

- Vida escrava na sociedade colonial brasileira.

- Desenvolvimento da pecuária no Brasil.



Vídeos e Filmes

- África: uma história rejeitada.

- Navio Negreiro.

- Escravidão Negra.

- Telecurso: início da colonização portuguesa.

- 500 anos o Brasil - Fausto e a pobreza das minas.


8º ano A

Tema

Independência e consolidação do Brasil.

Data

18 de setembro.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;

- apresentar a apostila com as atividades das páginas 27, 28, 33, 34, 39 e 40 para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

Três poderes; "Doutrina da Separação dos Poderes" (Montesquieu); Poder Executivo; Poder Judiciário; Poder Legislativo; D. Pedro I; política centralizadora; Constituinte; autonomia; Partido Brasileiro; Partido Português; José Bonifácio; outorgar; Poder Moderador; destituir; Confederação do Equador; Guerra da Cisplatina; período regencial; liberais moderados (grupo político); exaltados (grupo político); restauradores (grupo político); Guarda Nacional; Cabanagem; Balaiada; Cabanada; Levante dos Malês; Sabinada; Farroupilha; campanha da maioridade; D. Pedro II; "boa sociedade"; Guerra da Cisplatina; Guerra do Paraguai; indianismo.

Conteúdo para estudo

- A relação que há entre os três poderes (judiciário, legislativo e executivo);

- O quarto poder no Brasil, mistura entre o liberalismo e o absolutismo.

- Revoltas, guerras, inflação, autoritarismo: as razões da impopularidade de D. Pedro I.

- A sucessão do trono português e a renuncia de D. Pedro I como medida para garantir o império.

- Período Regencial: agravamento dos conflitos políticos e internos.

- Correstes políticas no Brasil: liberais moderados, exaltados e restauradores.

- Maioridade: um ato a fim de apaziguar os conflitos.

- D. Pedro II: todo poder ao novo imperador ou a consolidação do centralismo político.

- Guerra do Paraguai: causa e fortalecimento do exército.

- Símbolos pátrios: uma identidade ao Brasil.


Vídeos e filmes

- Independência ou morte.

- Rebeliões nas províncias brasileiras.

- Impondo a ordem no Império.

- Construindo a civilização.

COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para avaliação

6º ano A e B

Tema
Da influência religiosa na política as relações de trabalho nos primeiros grandes impérios.

Data
6º ano A - 14 de agosto.
6º ano B - 15 de agosto.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

civilização; sociedade; Estado; democracia; política; líder político; líder religioso; hereditário; classe social; Estado teocrático; hierarquia; politeísmo; poder político; poder legislativo; poder executivo; poder judiciário; desigualdade social; código de Hamurábi; Lei do Talião; escriba; endividamento; escravidão por divida; escravidão voluntária; ofício; artesão; urbanização; trabalhador livre.

Conteúdo para estudo
- a relação entre religião e política nas sociedades antigas;
- organização das aldeias (sociedades simples);
- transformação das aldeias em cidades: mudanças políticas e sociais;
- o poder transferido de forma hereditária como causa da formação de uma elite política;
- a burocracia como melhora na organização das cidades;
- distribuição de terras como forma de administração;
- o fim do poder dos sacerdotes em frente ao poder dos líderes militares;
- Egito, união entre poder militar e religioso na figura do faraó;
- estabilidade social nas sociedades antigas;
- trabalho escravo fruto das guerras, dividas e pobreza;
- a relação entre a criação dos impérios e o comércio;
- a função social dos escribas;
- a importância da escrita para os sacerdotes;
- novas formas de trabalhos que surgiram nas cidades.

7º ano A

Tema

Da Reforma Religiosa ao Absolutismo.

Data

7ª A - 19 de agosto.
7ª B - 14 de agosto.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios.

- apresentar a apostila com as atividades das páginas para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

mercantilismo; Reforma religiosa; Contrarreforma; catequização; jesuítas; Companhia de Jesus; juízo final; inquisição; mercantilismo; Luís XIV; absolutismo; monarquia nacional; despotismo; Antigo Regime;  Palácio de Versalhes; nobreza guerreira.

Conteúdo para estudo
- como a Reforma Religiosa influenciou na organização das monarquias europeias?;

- Contrarreforma e suas propostas para frear o avanço protestante;

- Inquisição, uma arma para dominar as massas usada por católicos e protestantes;

- catequização do novo mundo: escravidão e imposição;

- eurocentrismo: imposição, arrogância e domínio sobre os povos pré-colombianos;

-  Mercantilismo como financiador do absolutismo;

- as mudanças sociais e políticas que favoreceram o surgimento do absolutismo;

- peste negra, revoltas populares  e guerras, o enfraquecimento da nobreza feudal por perda de mão de obra;

- as características do Estado absolutista;

- A relação dos reis absolutistas com a nobreza, o clero e a burguesia;

- o absolutismo e a formação das monarquias nacionais;

- teóricos do absolutismo;

- absolutismo francês: Versalhes;

- absolutismo ibérico: a Reconquista Cristã e a formação de uma nova nobreza;

- absolutismo inglês: influência religiosa. 

8º ano A

Tema

Independência da América espanhola e do Brasil.

Data

14 de agosto.

Observação

- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;

- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;

- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;

- apresentar a apostila com as atividades das páginas 90, 92, 94, 100, 101, 114, 115, 118 e 119 para ser vistada no dia da avaliação.

Palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado)

liberalismo; fragmentação política; Vice-Reino;  Capitanias Gerais; nação autônoma; época dos conquistadores; "encomienda"; "repartimiento"; peninsulares; criollos; mestiços; Doutrina Monroe; federalismo, centralismo; caudilhos; inconfidência; quinto; conjuração; bloqueio continental.

Conteúdo para estudo

- Organização política e social da América espanhola na época da colonização;

- A influência do liberalismo no processo de independência da América espanhola;

-  Interesse inglês na independência das colônias espanholas;

- Doutrina Monroe;

- Participação e interesse da elite criolla na independência das colônias hispânicas;

- A manutenção da estrutura econômica colonial após a independência, fator de exclusão e exploração social;

- Fortalecimento dos caudilhos devido a instabilidade política nas novas nações latino-americanas;

- Ausência de uma unidade política na colônia portuguesa na América, fator que influenciou lutas por independência de forma fragmentada;

-  Declínio da produção mineradora em Minas Gerais e cobrança do quinto como fatores para um descontentamento da elite mineira: a Inconfidência Mineira;

- Princípio de uma revolta popular: a Conjuração Baiana;

- Bloqueio Continental como influência ao processo de unidade e independência do Brasil.

- Revolução Pernambucana e os ideais liberais;

- O Dia do Fico e o início da independência do Brasil;

- 7 de setembro, uma tentativa de golpe para que tudo permanecesse no lugar.

COLÉGIO DOCTUS - Atividade para os alunos do 7º ano

Tema

A maior data cívica do estado de São Paulo

Objetivo

Desenvolver habilidade na pesquisa online e conhecer mais da História do nosso estado e município.

Data de entrega

12 de agosto para o 7º ano A.
14 de agosto para o 7º ano B.

Metodologia

- Trabalho individual;

- Digitado e formatado conforme a metodologia indicada;

Observação

- Embora haja tempo para que a atividade seja feita, não deixe para a ultima hora.

Pesquisa

1 - O que significa a sigla M.M.D.C.? 

2 - Pelo que lutavam os manifestantes?

3 - Em que data ocorreu a Revolução ocasionada pelo M.M.D.C. e quando ela terminou?

4 - Faça uma breve biografia (nome completo, história da família, histórico profissional, o que aconteceu depois da Revolução e ano da sua morte) do comandante que liderou os paulistas.

5 - Que monumento há em Campinas que homenageia os combatentes paulistas e onde fica?

COLÉGIO DOCTUS - Atividade 6º ano A e B

Tema

Primeiras civilizações: Egito e Mesopotâmia

Objetivo

Conhecer as civilizações que surgiram e se desenvolveram na região da Crescente Fértil.

Data de entrega

21 de agosto.

Metodologia

- Trabalho individual;

- Digitado e formatado conforme a metodologia indicada;
- Assistir aos vídeos e responder ao questionário.

Observação

- "clicar" sobre os link's para ver os vídeos;
- Tenha o questionário em mãos quando assistir os filmes.
- Embora haja tempo para que a atividade seja feita, não deixe para a ultima hora.

Vídeos

- Mesopotâmia - parte 1;

- Mesopotâmia - parte 2;

- O Faraó e o Artista;

- Templo das areias;

- Os mistérios da Pedra Rosetta;

- O segredo dos hieroglifos.

Questões

(Mesopotâmia)

1 - O que significa a palavra Mesopotâmia?

2 - Como surgiu a divisão do trabalho?

3 - Qual é a civilização mais antiga do mundo?

4 - Como surgiu o comércio?

5 - O que os sumérios criaram para facilitar o transporte?

6 - Como surgiu a matemática?

7 - Quem foi Sargão e o que ele criou?

8 - Quais eram os recursos militares dos assírios?

9 - Quem foi Hamurabi e qual sua contribuição para a organização das sociedades?

10 - Quem foi Heródoto e qual sua relação com a Babilônia?

11 - O que foi o Jardim Suspenso da Babilônia?

12 - Nabucodossor foi considerado um homem cruel por qual povo e por qual motivo?

13 - Como foi o reinado de Nabucodossor?

14 - Como surgiram os dias da semana?

(Egito)

15 - Em que Belzoni trabalhava?

16 - Qual era a formação de Belzoni?

17 - Por qual motivo ele foi contratado pra ir ao Egito?

18 - A estátua que Belzoni foi buscar no Egito era tida como a cabeça de Memnon, mas na verdade era de quem?

19 - Por qual motivo Ramsés se declara um deus, dando início a ideia de que os faraós são deuses?

20 - Qual o nome da esposa de Ramsés?

21 - Feliz com seu sucesso em Tebas, Belzoni revolve ir para onde?

22 - Quem é Drovetti e para quem ele trabalhava?

23 - Ao tirar a areia que fechava a entrada do templo, por qual motivo Belzoni não entrou e sim esperou até o dia seguinte para fazer isto?

24 - De qual deus era a estatua que ficava na sombra dentro do templo e por qual motivo era assim?

25 - Para desvendar os segredos dos antigos egípcios era necessário descobrir o significado dos hieroglifos. Quem foram os dois homens, um da França e um da Inglaterra, que disputaram fazer essa descoberta e quem teve sucesso?

26 - Aos 13 anos, quantas línguas Chapollion falava?

27 - Que igreja Chapollion frequenta para conhecer a língua egípcia antiga?

28 - Por qual motivo a Igreja Católica era contra os estudos que pretendiam decifrar os hieroglifos?

29 - A grande piramide era o tumulo de qual faraó?

30 - O que era o ciclo da vida para os egípcios?

31 - Doente, Chapollion reúne a sua equipe e conta o que descobriu sobre a cultura egípcia lendo os hieroglifos. Segundo ele, o que os egípcios acreditavam que era a morte? Qual a explicação que ele deu para justificar a sua resposta?

32 - Como o trabalho de Chapollion ajudou Haward Carter quando ele descobriu a tumba de Tutankamom?

Curiosidade

Havia uma coroa para o faraó do Alto Egito e outra para o Baixo Egito, até que ambas foram unificadas quando o Egito passou a ser apenas um.

COLÉGIO DOCTUS - Conteúdo para recuperação do 2º Bimestre.

6º ano A e B

Observações

- Desenvoler os temas como se fosse fazer um texto;

- Estudem antes do Plantão de Dúvida;

- Não deixem de rever as avaliações feitas no bimestre.

Conteúdo

- Marcação do tempo por meio da observação da natureza: rotação, translação, ciclo lunar, estações do ano etc.

- O papel dos sacerdotes na elaboração dos primeiros calendários;

- A influencia religiosa na constituição dos calendários;

- O ano zero nas mais diversas culturas;

- Como marcar os séculos;

- A visão estereotipada em relação aos habitantes pré-colombianos do território brasileiro;

- Os negroides e os mongoloides: povoamento na América;

- Sambaqui, o que é e sua importância histórica;

- A influência do espaço geográfico na formação das primeiras sociedades;

- Como a Revolução Agrícola proporcionou o surgimento das primeiras civilizações;

- O poder dos sacerdotes nas primeiras civilizações;

- Despotismo nas primeiras civilizações.

7ª ano A e B

Observações

- Desenvolver os temas como se fosse fazer um texto;

- Estudem antes do Plantão de Dúvida;

- Não deixem de rever as avaliações feitas no bimestre.

Conteúdo

- Relação entre os reis e os burgueses: enfraquecimento da nobreza guerreira;

- A visão do europeu sobre as navegações transoceânicas;

- As Cruzadas e a Reconquista Cristã: influência para as Grandes Navegações;
- Renascimento Comercial e as Grandes Navegações;

- Fatores que fizeram de Portugal e Espanha os pioneiros das Grandes Navegações;

- Avanço tecnológico a serviço das Grandes Navegações;

- Política Mercantilista;

- Do Renascimento Comercial ao Renascimento Cultural;

- Nova mentalidade: o Humanismo;

- Dom Quixote: um resumo do Renascimento.

8º ano A

Observações

- Desenvolver os temas como se fosse fazer um texto;

- Estudem antes do Plantão de Dúvida;

- Não deixem de rever as avaliações feitas no bimestre.

Conteúdo

- Como Napoleão Bonaparte concretizou a Revolução Francesa;

- Expansão republicana na Europa e a reação das monarquias;

- Bloqueio Continental e suas consequências;

- Congresso de Viena;

- Primavera dos Povos;

- Liberalismo: estruturação do Capitalismo;

- Socialismo: rtepensando as ideias iluministas a favor dos trabalhadores;

- Karl Marx e a nova proposta socialista;

- Socialismo cristão: uma resposta conservadora ao marxismo;

- Anarquismo;

- Como o liberalismo influênciou a independencia  das colônias inglesas na América;

- Rebeldia contra os impostos ingleses: estopim para a independencia;

- Declaração de Independencia das Treze Colônias: influência iluminista e protestante;

- EUA nova forma de governo.

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COLÉGIO DOCTUS - Trabalho sobre o Capitalismo e o Socialismo

Trabalho de História feito sob a orientação do Prof. Fábio José e da Prof.ª Rita.

A classe foi dividida em grupos, cada um teve que elaborar um comercial sobre o sistema capitalista ou o socialista.

Confira aqui a PROPOSTA!

Capitalismo I

Capitalismo II

Socialismo I