segunda-feira, 7 de novembro de 2016

COMO ESTUDAR!


Estudar é assimilar o conhecimento, compreendê-lo.
Para estudar sozinho é preciso ter disciplina consigo mesmo e por isto busco aqui passar algumas dicas que podem ser uteis!
·         Agendar de uma a duas horas por dia, de segunda a sexta-feira, para estudar.
Ter um horário fixo faz com que o estudo se torne uma rotina.
A não inclusão do fim de semana é em razão de que todos nós precisamos de distração, um descanso para ficarmos dispostos a aprender.
Porém, quando há prova agendada para a segunda-feira ou o aluno apresenta muita dificuldade ou mesmo se está com baixo desempenho, ele deve se dedicar mais aos estudos, o que inclui o final de semana.
·         Sempre disponibilizar o mesmo horário para estudo, sem alternância de acordo com o dia.
Assuma o horário de estudo como um compromisso sério, não o desmarque para fazer outra atividade. Manter sempre o mesmo horário evita que ele seja postergado e também o torna um compromisso.
·         Evitar estudar no quarto ou em lugar que ofereça distrações.
O ambiente exerce influência nos estudos. Nosso quarto, por exemplo, transmite uma ideia de relaxamento, logo, não é um lugar para estudar, pois precisamos de concentração. A sala pode ser um bom local, desde que a TV esteja desligada, e não se esqueça de desligar o celular e ficar longe do computador para evitar distrações.
·         A postura influência na disposição para estudar.
Uma postura muito relaxada, como deitado, faz com que a mente pense que você está a descansar, logo, ela também relaxa, dificultando a concentração. O preferível é se sentar junto a uma mesa com uma postura reta em uma cadeira.
·         Reservar um tempo do seu dia para ler devagar
Recomenda-se separar entre 30 e 45 minutos diários para ler. Assim é possível fazer uma leitura linear, que é a maneira como nosso cérebro lia antes da internet, aproveitando a vantagem de detalhes sensoriais.
A capacidade de ler longas sequências é perdida se não a usamos, separando esse tempo para leitura, o cérebro recupera a capacidade de realizar a leitura linear. E esse é só um dos muitos benefícios da leitura, que além de exercitar o cérebro traz conhecimento, reduz o estresse e melhora a concentração.
·         Fazer as lições de casa assim que são passadas e não na data de entrega, assim haverá tempo para fazê-las bem.
É tentador postergar as atividades, mas nada recomendável. Primeiro a obrigação e depois a distração, o relaxamento. Até pelo fato de que é possível que venha a ter dificuldade e resolve-las, aí não haverá tempo para tirar dúvidas ou mesmo fazer caprichado.
·         Quando não houver atividade para ser feita, ler os conteúdos das aulas que terá no dia seguinte.
Lembre-se que o horário estabelecido para o estudo deve ser sempre seguido para manter a rotina. Além disso, ler o conteúdo que será estudado em sala de aula é um item que deve ser obrigatório, pois ajuda a melhor compreender quando o professor o expor.
·         Pesquisar as palavras que não conhece.
Não saber o significado de uma palavra pode impedir a compreensão de todo um texto. Faça uso de um bom dicionário ou vá procurar o significado no Google.
·         Fazer paráfrases.
A paráfrase é uma explicação ou uma nova apresentação do texto, onde são seguidas as ideias do texto sem copiá-lo, para isso é necessária a compreensão do mesmo, esse um ótimo exercício de interpretação de texto.
Existem vários tipos de paráfrases, mas, para o vestibulando, recomenda-se o estudo das seguintes:
- Paráfrase-Resumo: sublinhe as ideias principais, depois identifique as palavras-chave e faça um resumo. Resumir é escrever com as suas palavras as ideias principais do texto.
- Paráfrase-Resenha: além de resumir, você deve dar suas opiniões sobre o texto e justificá-las.
- Paráfrase-Esquema: texto esquematizado em tópicos ou pequenas frases com as ideias principais do texto lido.
·         Evitar grifar exageradamente o livro didático, pois pode atrapalhar nos estudos.
Grifar uma informação importante é bom para lembrar da ideia principal de um texto, mas fazer uso disto exageradamente apenas confundirá em saber diferenciar o que é importante com o que é apenas um detalhe, por exemplo.
·         Anotar as dúvidas para tira-las com o professor durante as aulas.
Não confie na sua memória, anote as dúvidas que tiver para poder sana-las com o professor durante a aula ou pesquisar posteriormente.
·         Durante a explicação do professor, fazer anotações sobre o que aprendeu.
Mais uma vez a dica é não confiar na memória, anote o que entendeu. Você pode anotar diretamente no livro didático, ao lado do conteúdo que o professor está a explicar, assim fica mais fácil lembrar na hora de estudar.
·         Organizar as anotações.
Ao fazer anotações, colocar em tópicos, numerar, colocar em sequência, grifar palavras importantes.
·         Ficar atento aos gestos e entonações do professor.
Apontar para uma figura ou texto ou gesticular de forma a chamar atenção, significa que o que está a ser dito é importante, assim como quando o professor dá ênfase ao dizer algo. É preciso ficar bem atento quando é dito “prestem atenção”, “vejam bem”, “lembrem-se”, pois, o que vem depois provavelmente é muito importante.
·         Atenção com a correção das atividades, você pode usá-las para estudar.
Fazer as atividades propostas pelo professor não significa missão cumprida, afinal, podem conter erros. Sempre as corrijas, anote o certo para poder usá-las depois nos estudos.

Prof. Fábio José de Oliveira

sexta-feira, 4 de novembro de 2016

LEITURA & INTERPRETAÇÃO


Elaborei este passo a passo para ajudar os meu alunos na leitura e interpretação de textos dos mais variados gêneros.

1 – Fazer uma leitura prévia.
Uma primeira leitura ajuda o nosso celebro a assimilar as informações, preparando-o para o assunto tratado.

2 – Em uma segunda leitura, procurar o significado das palavras desconhecidas.
Na segunda leitura prestamos mais atenção ao texto. Mas é preciso conhecer as palavras, saber o que significam para realmente compreendermos o texto. Daí devemos contar com o apoio de um bom dicionário ou uma pesquisa no Google.

Exemplo:

Suponha-se que temos 10 pilhas de moedas (1). Uma das pilhas é inteiramente formada de moedas falsas, mas não sabemos qual é essa pilha. Sabemos apenas que as moedas falsas pesam uma grama (2) a menos que as genuínas (3). Qual o menor número de pesagens necessárias para determinar a pilha de moedas falsas?

(1) Moedas empilhadas, uma moeda em cima da outra; (2) unidade de medida; (3) verdadeiras.

3 – Observar os verbos.
Verbo é o grupo de palavras que pode indicar, entre outros, ação (correr), estado (ficar), fenômeno (chover), ocorrência (nascer), desejo (querer). São importantes na compreensão de um texto, pois ele no indica quem ou o que fez no texto e o que foi feito.

Exemplo:

Suponha-se (1) que temos (2) 10 pilhas de moedas. Uma das pilhas é (3) inteiramente formada (4) de moedas falsas, mas não sabemos (5) qual é (6) essa pilha. Sabemos (7) apenas que as moedas falsas pesam (8) uma grama a menos que as genuínas. Qual o menor número de pesagens (9) necessárias (10) para determinar (11) a pilha de moedas falsas?

(1)   “suponha-se”, verbo supor.
- Quem supôs? Nós supomos;
- O que supomos? Que temos 10 pilhas de moedas.

(2)   “temos”, verbo ter.
- Quem tem? Nós temos;
- O que temos? 10 pilhas de moedas.

(3)   “é”, verbo ser.
- O que é? Uma das pilhas;
- O que ela é? Formada por moedas falsas.

(4)   “formada”, verbo formar.
- O que forma? Uma das pilhas de moedas.
- O que essa pilha forma? Uma pilha de moedas falsas.

(5)   “sabemos”, verbo saber.
- Quem sabe? Nós sabemos.
- O que sabemos? Que não sabemos qual é a pilha de moedas falsas.

(6)   “é”, verbo ser.
- O que é? A pilha de moedas.
- O que ela é? De moedas falsas.

(7)   “sabemos”, verbo saber.
- Quem sabe? Nós sabemos.
- O que sabemos? Que as moedas falsas pesam uma grama a menos que as verdadeiras.

(8)   “pesam”, verbo pesar.
- O que pesa? As moedas falsas.
- O que elas pesam? Uma grama a menos que as moedas verdadeiras.

(9)   “pesagens”, verbo pesar.
- O que pesa? As pilhas de moedas.
- O que pesar? Todas as pilhas de moedas.

(10)    “necessárias”, verbo necessitar.
- O que é necessário? Pesar as pilhas de moedas.
- Por que é necessário? Para saber qual das pilhas é de moedas falsas.

(11)    “determinar”, verbo determinar.
- O que determina? Qual das pilhas é de moedas falsas.
- Como determinar? Pesando as pilhas de moedas.


4 – Por meio dos verbos, descobrir quem ou o que é o personagem principal.

O personagem principal NÃO precisa ser uma pessoa, pode ser um animal, um objeto ou um acontecimento (chuva; colonização; reprodução etc.). Ele é quem movimenta toda a história do texto, o responsável por tudo.

Exemplo:

Suponha-se que temos 10 pilhas de moedas. Uma das pilhas é inteiramente formada de moedas falsas, mas não sabemos qual é essa pilha (de moedas). Sabemos apenas que as moedas falsas pesam uma grama a menos que as genuínas. Qual o menor número de pesagens necessárias para determinar a pilha de moedas falsas?

Podemos observar que a história gira em torno das 10 pilhas de moedas. Mais especificamente em torno de uma pilha de moedas falsas.

5 – Descobrindo o personagem principal, ver o que ele fez.

Exemplo:

Suponha-se que temos 10 pilhas de moedas. Uma das pilhas é inteiramente formada de moedas falsas, mas não sabemos qual é essa pilha. Sabemos apenas que as moedas falsas pesam uma grama a menos que as genuínas. Qual o menor número de pesagens necessárias para determinar a pilha de moedas falsas?


No caso, há uma pilha de moedas falsas e o texto quer saber quantas pilhas pesar até descobrir qual é esta falsa.

Prof. Fábio José de Oliveira

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2016

Sugestão de filme para o 7º ano!

Filme - Coração de Cavaleiro
Direção - Brian Helgeland
País - Estados Unidos
Gênero - aventura
Ano - 2011

Filme recomendado pelo livro de História do 7º ano da rede Pitágoras para os alunos conhecerem um pouco do que foi a Idade Média.


Assista ao Trailer no YouTube - Click aqui


A origem do homem

País - Estados Unidos da América
Produção - Discovery Channel
Gênero - Documentário
Ano - 2006


Este documentário é recomendado no livro de História do 6º ano volume 1 da rede Pitágoras.

sexta-feira, 5 de fevereiro de 2016

O homem de Neandertal

Um pouco de conhecimento sobre esses seres que coexistiram com a nossa espécie


Ao trabalhar a origem do ser humano com meus alunos do Colégio Doctus, o assunto Neandertal despertou muita curiosidade na garotada.

Para estimulá-los a se aprofundarem mais nesse tema, separei aqui algumas fontes de pesquisa!



O mundo do Neandertal 


Ciência Viva - Neandertais


terça-feira, 9 de junho de 2015

CONTEÚDO PARA A SEMANA DE PROVAS DO 2º BIMESTRE


6º ano A e B

Tema
AS CIDADES-ESTADOS DA MESOPOTÂMIA

Data
12 de junho.

Observação
- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;
- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;
- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;
- passar para o Caderno de A a Z as palavras que aprendemos durante o estudo do conteúdo trabalhado no bimestre;
- Levar um dicionário no dia da prova.


ATENÇÃO

Cada aluno deve entregar no dia da avaliação um trabalho feito a mão, com nome, número de chamada e série. O trabalho consiste em desenvolver cada item do roteiro de estudo e valerá 2 pontos.




Algumas palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado).
Cidade-estado; civilização suméria; extorsivo; Código de Hamurabi; Sargão I; Estado Teocrático; Estado Burocrático; Estado Despótico; zigurate; ofício.

Roteiro para estudo

- O que é uma cidade-Estado?

- A influência dos rios sobre o desenvolvimento das primeiras cidades da Mesopotâmia;

- Sumérios, a primeira civilização;


- Sargão I, como surgiu o primeiro imperador?;

- As principais características do Império babilônico;

- As principais características do Império Assírio;

- As principais características do Império Neobabilônico;

- Características da religião babilônica;

- A importância da agricultura para as primeiras cidades da Mesopotâmia;

- Como surgiram os escravos?

- A relação entre exército e comércio. 


Dica de Vídeos e Filmes

X-X-X-X-X-X

7º ano A e B

Tema
A TECNOLOGIA A SERVIÇO DA GRANDE EXPANSÃO DO MERCADO: AS GRANDES NAVEGAÇÕES.

Data
12 de junho.

Observação
- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;
- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;
- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;
- passar para o Caderno de A a Z as palavras que aprendemos durante o estudo do conteúdo trabalhado no bimestre;
- Levar um dicionário no dia da prova.

ATENÇÃO

Cada aluno deve entregar no dia da avaliação um trabalho feito a mão, com nome, número de chamada e série. O trabalho consiste em desenvolver cada item do roteiro de estudo e valerá 2 pontos.



Algumas palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado).
Marco Polo; Jonh Mandeville; Grandes Navegações; Reino do Preste João; pioneirismo; Pero Vaz Caminha; Camões; império mercantil; Revolução de Avis; Cristóvão Colombo; protecionismo; balança comercial favorável; metalismo.

Roteiro para estudo

- A visão do europeu sobre o mundo desconhecido por eles: fantasia e realidade;

- Fatores que fizeram Portugal ser o pioneiro nas Grandes Navegações;

- As tecnologias náuticas que possibilitaram as Grandes Navegações;

- A necessidade comercial como impulsora das Grandes Navegações;

- Reinos Negros da África;

- Chegada de Colombo a América: a disputa pelo Atlântico;

- Mercantilismo, o que é e suas características.



Dica de Vídeos e Filmes




X-X-X-X-X-X

8º ano A

Tema
INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA.

Data
12 de junho.

Observação
- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;
- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;
- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;
- passar para o Caderno de A a Z as palavras que aprendemos durante o estudo do conteúdo trabalhado no bimestre;
- Levar um dicionário no dia da prova.

ATENÇÃO

Cada aluno deve entregar no dia da avaliação um trabalho feito a mão, com nome, número de chamada e série. O trabalho consiste em desenvolver cada item do roteiro de estudo e valerá 2 pontos.



Algumas palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado).
adelantados; ecomienda; repartimiento; Casa de Contratação; Audiências; Vice-Reinos; Capitanias Gerais; criollos; José Bonaparte; Simón Bolivar; José de San Martín; Doutrina Monroe.

Roteiro para estudo

- Processo de colonização da América Espanhola;

- A influência da mineração na colonização espanhola;

- O sistema de Plantation;

- A influência dos criollos na independência;

- Como Napoleão Bonaparte influenciou o processo de independência? 

- E.U.A. e Inglaterra: interesse na independência das colônias espanholas;

- As diferenças nas propostas de Bolívar e San Martín.


Dica de Vídeos e Filmes

X-X-X-X-X-X

9º ano A e B

Tema
TRABALHISMO E POPULISMO NO BRASIL DE VARGAS.

Data
12 de junho.

Observação
- desenvolva os itens propostos para estudo, explorando as ideias que os compõem;
- releia o conteúdo presente na apostila que foi trabalhado em sala de aula;
- as sugestões de conteúdo para estudo presente neste blog não são obrigatórios;
- passar para o Caderno de A a Z as palavras que aprendemos durante o estudo do conteúdo trabalhado no bimestre;
- Levar um dicionário no dia da prova.

ATENÇÃO

Cada aluno deve entregar no dia da avaliação um trabalho feito a mão, com nome, número de chamada e série. O trabalho consiste em desenvolver cada item do roteiro de estudo e valerá 2 pontos.



Algumas palavras e expressões chaves (contextualizá-las com o período histórico estudado).
Era Vargas; República do Café com Leite; Primeira República; oligarquia; Tenentismo; Coluna Prestes; Semana de Arte Moderna de 1922; modernistas; Presidente Washington Luís; Aliança Liberal; Frente Única; Assembléia Constituinte; FEB (Força Expedicionária Brasileira).

Roteiro para estudo

- O início do movimento operário no Brasil: influência dos imigrantes;

- Tenentismo: moralização política por meio das armas;

- Coluna Prestes: uma revolução frustrada;

- Semana de Arte Moderna de 1922: uma nova cultura nacional;

- 1929: uma crise contornada pela política da queima de café;

- Fim do "Café com Leite" e a formação da Aliança Liberal;

- Revolução Constitucionalista de 1932: São Paulo perde a guerra, mas consegue a vitória;

- O trabalhador na Era Vargas: direitos e submissão perante o governo;

- DIP - Departamento de Imprensa e Propaganda: controle da informação e culta a personalidade;

- E a cobra fumou: fatores que levaram o Brasil a ingressar na Segunda Guerra Mundial e suas consequências para a Era Vargas.


Dica de Vídeos e Filmes

- Novo Telecurso - Era Vargas (parte 1);

- Novo Telecurso - Era Vargas (parte 2).